| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-30页 |
| 第一节 本文研究的缘起与重大意义 | 第13-20页 |
| 一、本文研究的缘起 | 第13-19页 |
| 二、本文研究的意义 | 第19-20页 |
| 第二节 本文的研究现状综述 | 第20-25页 |
| 一、西方有关公共性与公共精神研究 | 第20-22页 |
| 二、我国学者对思想政治教育学科的开拓及对公共精神的关注 | 第22-24页 |
| 三、公民教育逐步纳入思想政治教育范畴体系 | 第24-25页 |
| 第三节 本文的研究思路与理论创新 | 第25-30页 |
| 一、本文的研究思路 | 第25-26页 |
| 二、本文的创新之处 | 第26-28页 |
| 三、本文的研究方法 | 第28-30页 |
| 第二章 公共精神及其理论演进 | 第30-42页 |
| 第一节 公共精神概念辨析 | 第30-35页 |
| 一、公共精神的词源学分析 | 第30-31页 |
| 二、公共精神概念的考证 | 第31-34页 |
| 三、本文理解的公共精神特质 | 第34-35页 |
| 第二节 公共精神的历史内涵与当代话语 | 第35-38页 |
| 一、我国公民社会以前的公共精神 | 第35-36页 |
| 二、我国社会主义公民社会的公共精神 | 第36-37页 |
| 三、当代公共世界的公共精神 | 第37-38页 |
| 第三节 公共精神在我国形成的社会基础 | 第38-42页 |
| 一、公共精神在我国形成的经济基础 | 第38-39页 |
| 二、公共精神在我国形成的政治法律基础 | 第39-40页 |
| 三、公共精神在我国形成的思想文化基础 | 第40-42页 |
| 第三章 作为思想政治教育话语的公共精神 | 第42-56页 |
| 第一节 作为思想政治教育话语的公共精神要件 | 第42-47页 |
| 一、关于思想政治教育话语 | 第42-43页 |
| 二、作为思想政治教育话语的公共精神要件 | 第43-47页 |
| 第二节 培育公共精神是思想政治教育的基本任务 | 第47-50页 |
| 一、现代思想政治教育目标任务的公共精神意蕴 | 第47页 |
| 二、培育公共精神是思想政治教育应对社会发展的必然要求 | 第47-49页 |
| 三、培育公共精神是思想政治教育目标转型的现实选择 | 第49-50页 |
| 第三节 以公共精神研究推进思想政治教育创新 | 第50-56页 |
| 一、以公共精神研究推进思想政治教育理念创新 | 第50-52页 |
| 二、以公共精神研究推进思想政治教育回到公共生活 | 第52-56页 |
| 第四章 公共精神介入与思想政治教育内容涵化 | 第56-75页 |
| 第一节 公共精神与意识形态教育 | 第56-61页 |
| 一、马克思主义意识形态的公共精神属性 | 第56-59页 |
| 二、马克思主义强调意识形态的能动作用 | 第59-60页 |
| 三、以公共精神培育夯实国家意识形态建构基础 | 第60-61页 |
| 第二节 公共精神与民主政治教育 | 第61-68页 |
| 一、政治公共性追问 | 第61-63页 |
| 二、公共精神与民主政治的关联 | 第63-66页 |
| 三、自觉认同并促进我国民主政治建设 | 第66-68页 |
| 第三节 公共精神与公共道德教育 | 第68-75页 |
| 一、公共道德的价值论意义 | 第68-71页 |
| 二、公共道德与公共精神的关系考量 | 第71-72页 |
| 三、以公共道德规范建设推进思想政治教育 | 第72-75页 |
| 第五章 公共精神培育与思想政治教育路径拓展 | 第75-94页 |
| 第一节 公民社会生成与思想政治教育应对 | 第75-84页 |
| 一、公民社会的基本理论 | 第75-78页 |
| 二、中国公民社会的生成 | 第78-82页 |
| 三、发挥公民社会组织培育公共精神的作用 | 第82-84页 |
| 第二节 志愿服务为思想政治教育拓宽路径 | 第84-89页 |
| 一、志愿服务在我国公民社会的兴起 | 第85-86页 |
| 二、志愿服务应成为思想政治教育的重要途径 | 第86-89页 |
| 第三节 公共舆论为思想政治教育扩展张力 | 第89-94页 |
| 一、公共舆论是公共精神的必然要求 | 第89-90页 |
| 二、公共舆论为思想政治教育搭建广阔平台 | 第90-92页 |
| 三、发挥公共舆论的“无形力量”,推进思想政治教育 | 第92-94页 |
| 第六章 公共精神评价与思想政治教育成效 | 第94-106页 |
| 第一节 思想政治教育成效评估的现实与不足 | 第94-98页 |
| 一、思想政治教育工作评估与成效评估 | 第94-96页 |
| 二、思想政治教育成效评估的方法及缺陷 | 第96-98页 |
| 第二节 公共精神评价的维度 | 第98-101页 |
| 一、个体公共精神的评价维度 | 第98-99页 |
| 二、社会公共精神维度评估 | 第99-101页 |
| 第三节 公共精神生成对思想政治教育成效的检验 | 第101-106页 |
| 一、公共精神生成为思想政治教育成效奠定基础 | 第101-103页 |
| 二、公共精神生成为思想政治教育成效提供新的评价思路 | 第103-106页 |
| 第七章 公共精神世界话语与思想政治教育全球视野 | 第106-118页 |
| 第一节 公共精神的世界话语 | 第106-110页 |
| 一、公共精神关注全球公共问题 | 第106-108页 |
| 二、公共精神深入不同主体的思想意识 | 第108-110页 |
| 第二节 思想政治教育的全球视野 | 第110-113页 |
| 一、思想政治教育是开放的学科体系 | 第110-111页 |
| 二、思想政治教育要借鉴西方的先进经验 | 第111-113页 |
| 第三节 思想政治教育中的全球责任教育 | 第113-118页 |
| 一、全球责任概念的提出 | 第113-114页 |
| 二、全球责任教育：思想政治教育的新视界 | 第114-115页 |
| 三、全球责任教育的具体路径 | 第115-118页 |
| 参考文献 | 第118-121页 |
