| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的主要问题及论点 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-15页 |
| 2 数学习题教学相关理论 | 第15-22页 |
| 2.1 数学习题教学的理论依据 | 第15-18页 |
| 2.2 数学习题在数学教学中的地位作用与功能 | 第18-22页 |
| 3 初中数学习题教学现状分析 | 第22-26页 |
| 3.1 数学习题教学目标确定的现状 | 第22-23页 |
| 3.2 数学习题教学选题上的现状 | 第23-24页 |
| 3.3 数学习题教学过程设计上的现状 | 第24-26页 |
| 4 “三层次”习题教学内容和原则 | 第26-50页 |
| 4.1 “三层次”习题教学的内容及理论依据 | 第26-32页 |
| 4.2 “三层次”习题教学设计原则 | 第32-50页 |
| 4.2.1 教学目标要体现基础、方法和思想三个层次 | 第32-34页 |
| 4.2.2 习题选择有层次并具有代表性 | 第34-42页 |
| 4.2.3 教学过程要总结方法渗透思想 | 第42-50页 |
| 5 基于“三层次”习题教学的案例分析 | 第50-59页 |
| 5.1 乘法公式习题课教学设计 | 第50-55页 |
| 5.2 等腰三角形习题课教学设计 | 第55-59页 |
| 6 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |