| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题依据及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究对象 | 第10-11页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与创新点 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路与研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 创新点 | 第14-16页 |
| 2 习近平干部教育培训思想的形成发展 | 第16-23页 |
| 2.1 习近平干部教育培训思想形成的社会历史条件 | 第16-19页 |
| 2.1.1 马克思主义经典作家的干部教育思想 | 第16-17页 |
| 2.1.2 中国共产党干部教育培训的理论与实践 | 第17-18页 |
| 2.1.3 新形势新任务对干部教育培训提出的新要求 | 第18-19页 |
| 2.2 习近平干部教育培训思想的形成发展 | 第19-23页 |
| 2.2.1 党的十八大前习近平对干部教育培训的主要认识 | 第19-21页 |
| 2.2.2 党的十八大以来习近平干部教育培训思想的发展 | 第21-23页 |
| 3 习近平干部教育培训思想的主要内容 | 第23-34页 |
| 3.1 新形势下加强干部教育培训的战略意义 | 第23-25页 |
| 3.1.1 干部教育培训的先导性作用 | 第23-24页 |
| 3.1.2 干部教育培训的基础性作用 | 第24-25页 |
| 3.1.3 干部教育培训的战略性作用 | 第25页 |
| 3.2 以培养“好干部”为标准的干部教育培训目标 | 第25-28页 |
| 3.2.1 “好干部”教育培训目标的提出 | 第26-27页 |
| 3.2.2 培养党和人民需要的“好干部” | 第27-28页 |
| 3.3 以党性教育为核心的干部教育培训内容体系 | 第28-31页 |
| 3.3.1 理论教育是干部教育培训的根本 | 第28-29页 |
| 3.3.2 党性教育是干部教育培训的关键 | 第29-30页 |
| 3.3.3 知识教育和能力教育是干部教育培训的基础 | 第30-31页 |
| 3.4 以改革创新为动力提高干部教育培训的科学化水平 | 第31-32页 |
| 3.4.1 完善干部教育培训格局 | 第31页 |
| 3.4.2 推进干部教育培训创新 | 第31-32页 |
| 3.5 坚持正确的办学方向 | 第32-34页 |
| 3.5.1 坚持“党校姓党” | 第32-33页 |
| 3.5.2 严抓学风建设 | 第33-34页 |
| 4 习近平干部教育培训思想的特征及意义 | 第34-39页 |
| 4.1 习近平干部教育培训思想的主要特征 | 第34-37页 |
| 4.1.1 突出思想性 | 第34-35页 |
| 4.1.2 注重整体性 | 第35-36页 |
| 4.1.3 重视创新性 | 第36页 |
| 4.1.4 强调从严性 | 第36-37页 |
| 4.2 习近平干部教育培训思想的重要意义 | 第37-39页 |
| 4.2.1 丰富和发展了中国共产党干部教育培训理论 | 第37页 |
| 4.2.2 为新形势下干部教育培训创新提供了行动指南 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-46页 |
| 附录：习近平关于干部教育培训的相关重要讲话及文献表 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
