基于社会网络的知识生态系统中的知识共享研究--以研究生学习团队为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图目录 | 第9-10页 |
| 表目录 | 第10-11页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·知识是重要的战略资源 | 第11页 |
| ·知识共享是学习团队的核心 | 第11-12页 |
| ·学习团队是知识生态系统 | 第12-13页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-30页 |
| ·知识生态系统研究进展 | 第17-21页 |
| ·知识生态系统的概念 | 第18-20页 |
| ·知识生态系统的体系结构 | 第20-21页 |
| ·知识共享研究进展 | 第21-25页 |
| ·知识共享的内涵 | 第21-23页 |
| ·知识共享的特点 | 第23-24页 |
| ·知识共享的过程 | 第24-25页 |
| ·社会网络分析研究进展 | 第25-30页 |
| ·社会网络分析的特点与贡献 | 第26-27页 |
| ·社会网络分析的应用领域 | 第27-30页 |
| 3 研究生学习团队的双角度分析 | 第30-33页 |
| ·知识生态系统视角 | 第30-31页 |
| ·知识生态系统的三元主体 | 第30页 |
| ·研究生学习团队的知识生态系统 | 第30-31页 |
| ·社会网络视角 | 第31-33页 |
| 4 实证研究 | 第33-62页 |
| ·方法介绍 | 第33页 |
| ·分析指标 | 第33-39页 |
| ·整体网指标 | 第33-35页 |
| ·个体网指标 | 第35-37页 |
| ·结构洞 | 第37-38页 |
| ·角色分析 | 第38-39页 |
| ·实证分析的步骤 | 第39-42页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·调查问卷设计 | 第39-41页 |
| ·问卷发放 | 第41页 |
| ·数据收集与分析 | 第41-42页 |
| ·影响因素及假设提出 | 第42-43页 |
| ·相关分析 | 第43-59页 |
| ·个体网分析 | 第44-48页 |
| ·角色分析 | 第48-52页 |
| ·整体网分析 | 第52-53页 |
| ·假设检验 | 第53-59页 |
| ·结论与启示 | 第59-62页 |
| ·巩固现有核心节点,发展潜在关键节点 | 第60页 |
| ·修补结构洞,明确中间人 | 第60页 |
| ·连接孤立点和边缘点 | 第60-61页 |
| ·创造良好的知识交流环境 | 第61-62页 |
| 5 结论与展望 | 第62-64页 |
| ·全文总结 | 第62-63页 |
| ·有待继续研究的几个问题 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-72页 |
| 附录一 | 第72-74页 |
| 附录二 | 第74-75页 |
| 附录三 | 第75-76页 |
| 附录四 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表论文及参加科研情况 | 第78页 |
