基于儿童心理学的动画角色设计研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.2 研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| 第二章 基于儿童心理学的儿童动画角色设计分析 | 第13-27页 |
| 2.1 儿童发展心理学 | 第13-16页 |
| 2.1.1 儿童视知觉心理学 | 第13-14页 |
| 2.1.2 儿童发展心理学理论 | 第14-16页 |
| 2.2 儿童心理学导入动画角色设计的必要性 | 第16-27页 |
| 2.2.1 角色设计对儿童影响的深入性、广泛性 | 第16-17页 |
| 2.2.2 动画角色设计现状 | 第17-22页 |
| 2.2.3 动画角色设计影响儿童行为和语言 | 第22-23页 |
| 2.2.4 动画角色设计影响儿童思维方方式 | 第23-27页 |
| 第三章 儿童视知觉对角色造型设计影响 | 第27-33页 |
| 3.1 儿童对色彩的认识与角色造型 | 第27-29页 |
| 3.1.1 儿童对角色色彩的诉求 | 第27-28页 |
| 3.1.2 角色色彩运用注意问题 | 第28-29页 |
| 3.2 儿童对图形的认识与角色造型 | 第29-30页 |
| 3.2.1 儿童圆形动画角色的认同度 | 第29页 |
| 3.2.2 儿童对相似轮廓辨识度 | 第29-30页 |
| 3.3 儿童对媒介的认识与角色造型 | 第30-33页 |
| 3.3.1 儿童接触风格“动画短片”现状 | 第30-31页 |
| 3.3.2 媒介多样性与儿童视觉审美 | 第31-33页 |
| 第四章 基于儿童认知的角色性格塑造 | 第33-41页 |
| 4.1 角色造型与角色性格关系 | 第33-35页 |
| 4.1.1 角色造型与性格的统一 | 第33-34页 |
| 4.1.2 角色性格对造型的颠覆 | 第34-35页 |
| 4.2 儿童认知心理决定角色性格设计 | 第35-37页 |
| 4.2.1 非好即坏的典型性格 | 第35-36页 |
| 4.2.2 动画角色设计的娱乐化探讨 | 第36-37页 |
| 4.3 儿童认知与动画角色的分级制度 | 第37-41页 |
| 4.3.1 国内外动画分级现状 | 第38-39页 |
| 4.3.2 动画不分级的危害 | 第39-41页 |
| 第五章 基于儿童认知的角色设计建议 | 第41-51页 |
| 5.1 儿童动画角色视觉设计建议 | 第41-44页 |
| 5.2 儿童动画角色语言与行为设计建议 | 第44-46页 |
| 5.3 儿童动画角色性格设计建议 | 第46-48页 |
| 5.4 儿童动画分级制度建议 | 第48-51页 |
| 第六章 总结 | 第51-53页 |
| 附录1:优秀国产动画的样本 | 第53-62页 |
| 附录2:电视播放动画的样本 | 第62-66页 |
| 附录3:儿童观看动画情况调查报告 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 作者简介 | 第75页 |
