| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二 国内研究现状综述 | 第10-16页 |
| 三 论文研究的主要内容 | 第16-17页 |
| 四 论文研究的理论意义和现实意义 | 第17-19页 |
| 第一章 高中文言文教学现状与时代发展要求 | 第19-26页 |
| 第一节 时代发展与传统文化 | 第19-21页 |
| 一 20 世纪以来世界各国对人文教育普遍重视 | 第19页 |
| 二 中国的国情对传统文化的需求 | 第19-20页 |
| 三 加强青少年一代的精神教育需要传统文化 | 第20页 |
| 四 语文课程的改革发展本身需要加强传统文化教育 | 第20-21页 |
| 第二节文言文教学现状 | 第21-23页 |
| 一 文言文教学的现状不容乐观 | 第21-22页 |
| 二 文言文教学现状的原因分析 | 第22-23页 |
| 第三节 新课标对高中文言文教学的要求 | 第23-26页 |
| 一 新课标改变了文言文教学目标 | 第23-24页 |
| 二 新课标对文言文教学内容的建议 | 第24页 |
| 三 新课标对文言文教学的实施建议 | 第24-25页 |
| 四 新课标对文言文教学的评价建议 | 第25-26页 |
| 第二章 高中文言文教学与传统文化 | 第26-43页 |
| 第一节 文言文与传统文化的关系 | 第26-29页 |
| 一 形式上，文言文本身就是宝贵的传统文化 | 第26-27页 |
| 二 内容上，文言文包含着中华文化的精髓 | 第27-29页 |
| 第二节 高中文言文教学中的传统文化 | 第29-42页 |
| 一 高中教材中文言文篇目及时代分布 | 第29-36页 |
| 二 高中文言文中的传统文化的分析 | 第36-42页 |
| 第三节 高中文言文教学加强传统文化教育的意义 | 第42-43页 |
| 一 有利于传统文化的继承传播 | 第42页 |
| 二 为文言文教学寻求更好的出路 | 第42-43页 |
| 第三章 高中文言文教学中加强传统文化教育的实施策略研究 | 第43-56页 |
| 第一节 抛砖引玉，激发学生的学习兴趣 | 第43-45页 |
| 第二节 在具体的篇目教学中实现传统文化教育 | 第45-53页 |
| 一 于教学目标的确立中明确传统文化教育目标 | 第45-46页 |
| 二 在教学过程中实践传统文化 | 第46-52页 |
| 三 在评价中强化传统文化教育 | 第52-53页 |
| 第三节 文言文教学中加强传统文化教育对教师的要求 | 第53-56页 |
| 一 教师应不断提高自己的文言知识水平 | 第53-54页 |
| 二 教师要喜爱传统文化 | 第54页 |
| 三 教师要不断提升自己的文化素养 | 第54页 |
| 四 教师要理论联系实际 | 第54-55页 |
| 五 教师应该进行科研活动 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-68页 |
| 一、参考书目 | 第58-62页 |
| 二、教案两例 | 第62-68页 |
| 后记 | 第68页 |