| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 医学信息管理内涵的界定 | 第11页 |
| 1.1.2 卫生信息化对人才的知识与能力结构提出新要求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 国际环境对医学信息管理教育的影响 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 2 国内外相关研究 | 第14-26页 |
| 2.1 国际医学信息管理领域发展趋势的可视化分析 | 第14-19页 |
| 2.1.1 数据来源 | 第14页 |
| 2.1.2 研究方法 | 第14页 |
| 2.1.3 结果与分析 | 第14-19页 |
| 2.1.4 小结 | 第19页 |
| 2.2 国内外医学信息管理教育的相关研究 | 第19-22页 |
| 2.2.1 国外医学信息管理教育发展概况 | 第19-21页 |
| 2.2.2 国内医学信息管理教育发展概况 | 第21-22页 |
| 2.3 IMIA 简介 | 第22-25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 3.国内外医学信息管理本科生课程设置概况 | 第26-41页 |
| 3.1 美国医学信息管理本科课程 | 第26-29页 |
| 3.2 德国医学信息管理本科课程 | 第29-32页 |
| 3.3 加拿大医学信息管理本科课程 | 第32-33页 |
| 3.4 中国医学信息管理本科课程 | 第33-36页 |
| 3.5 IMIA 建议的课程模式 | 第36-39页 |
| 3.6 本章小结 | 第39-41页 |
| 4 课程体系的构建 | 第41-48页 |
| 4.1 课程体系构建的理论基础 | 第41-42页 |
| 4.2 课程设置的基本原则 | 第42-44页 |
| 4.3 构建本科生课程体系框架 | 第44-46页 |
| 4.4 本科生课程体系 | 第46-47页 |
| 4.5 本章小结 | 第47-48页 |
| 5 结论与下一步工作 | 第48-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第48-49页 |
| 5.2 本研究的特色之处 | 第49页 |
| 5.3 本研究的局限以及下一步的工作 | 第49-51页 |
| 5.3.1 局限 | 第49-50页 |
| 5.3.2 下一步的工作 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 综述 | 第56-69页 |
| 主要参考文献 | 第66-69页 |
| 附件 A（攻读学位期间发表论文目录） | 第69-70页 |
| 附录 B- CAHIIM 规定的 HIM 本科生课程应具备的能力和知识集 | 第70-74页 |
| 附录 C- 加拿大卫生信息管理教育课程设置大纲 | 第74-78页 |
| 附录 D- 教育部批准和备案的医学信息管理类专业汇总表 | 第78-79页 |
