| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 初中生物传统教学的特点 | 第9-10页 |
| 1.1.2 全面落实新课标，需要加强学生学习活动的开展 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.5 概念界定 | 第15-17页 |
| 第2章 QQ 群应用于初中生物学习活动的必要性和可行性分析 | 第17-20页 |
| 2.1 研究前期问卷调查基本情况 | 第17页 |
| 2.2 必要性分析 | 第17-18页 |
| 2.3 可行性分析 | 第18页 |
| 2.4 QQ 群有助于网络学习共同体的构建 | 第18-20页 |
| 第3章 基于 QQ 群的初中生物学习活动设计 | 第20-29页 |
| 3.1 基于 QQ 群的初中生物学习活动前期分析与设计 | 第20-25页 |
| 3.1.1 学生个体特征分析 | 第20-21页 |
| 3.1.2 活动目标分析 | 第21-22页 |
| 3.1.3 活动内容分析 | 第22-23页 |
| 3.1.4 协作学习小组组织 | 第23-24页 |
| 3.1.5 学习环境设计 | 第24-25页 |
| 3.2 基于 QQ 群的初中生物学习活动过程设计 | 第25-26页 |
| 3.3 基于 QQ 群的初中生物学习活动评价设计 | 第26-29页 |
| 3.3.1 评价的内容和方法 | 第27-28页 |
| 3.3.2 评价结果与反馈 | 第28-29页 |
| 第4章 以《昆虫》专题为例在 QQ 群平台上开展学习活动 | 第29-57页 |
| 4.1 QQ 群平台的建立 | 第29-34页 |
| 4.1.1 QQ 群的创建 | 第29-30页 |
| 4.1.2 QQ 群建成后各模块及可实现学习活动要求功能的介绍 | 第30-34页 |
| 4.2 基于 QQ 群的《昆虫》专题学习活动的实施过程 | 第34-57页 |
| 4.2.1 确定学习活动内容 | 第34-35页 |
| 4.2.2 学习者来源 | 第35页 |
| 4.2.3 学习活动过程 | 第35-57页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第57-60页 |
| 第6章 结论与不足 | 第60-61页 |
| 6.1 结论 | 第60页 |
| 6.2 不足和建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
