初中生综合素质评价问题与对策研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| （一）完善新课改不足，突出新课改特色的要求 | 第10页 |
| （二）深化素质教育发展的必然要求 | 第10-11页 |
| （三）初中阶段进行综合素质评价的重要作用 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| （一）国内相关研究综述 | 第12-15页 |
| （二）国外相关研究综述 | 第15-17页 |
| 三、研究意义 | 第17-18页 |
| （一）理论意义 | 第17-18页 |
| （二）实践意义 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| 五、创新之处 | 第19页 |
| 注释 | 第19-20页 |
| 第二章 初中生综合素质评价的研究基础 | 第20-27页 |
| 一、相关概念 | 第20-23页 |
| （一）素质 | 第20-21页 |
| （二）评价 | 第21页 |
| （三）综合素质评价 | 第21-22页 |
| （四）初中生综合素质评价的特点 | 第22-23页 |
| 二、综合素质评价的理论基础 | 第23-26页 |
| （一）多元智能理论 | 第23-24页 |
| （二）马克思关于人的全面发展的理论 | 第24页 |
| （三）人本主义学习理论 | 第24-25页 |
| （四）发展性评价理论 | 第25-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 第三章 初中生综合素质评价的个案分析与体系构想 | 第27-39页 |
| 一、初中生综合素质评价个案分析 | 第27-34页 |
| （一）北京市初中生综合素质评价的个案 | 第27页 |
| （二）大连市初中生综合素质评价的个案 | 第27-28页 |
| （三）云南省初中生综合素质评价的个案 | 第28-30页 |
| （四）陕西省初中生综合素质评价的个案 | 第30-33页 |
| （五）山东省初中生综合素质评价的个案 | 第33-34页 |
| 二、初中生综合素质评价的体系构想 | 第34-38页 |
| （一）综合素质评价的基本原则 | 第34-35页 |
| （二）综合素质评价的主要内容 | 第35-36页 |
| （三）综合素质评价的主要方法 | 第36页 |
| （四）综合素质评价的意义 | 第36-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 第四章 初中生综合素质评价存在的问题 | 第39-46页 |
| 一、设计层面的问题 | 第39-42页 |
| （一）评价指标主观性强，难以科学量化 | 第39-41页 |
| （二）多元评价主体之间存在的问题 | 第41-42页 |
| 二、操作层面的问题 | 第42-44页 |
| （一）评价方法单一化 | 第42页 |
| （二）评价注重学年终结性评价，忽略过程性评价 | 第42-43页 |
| （三）日常评价程序缺乏保障 | 第43页 |
| （四）评价程序的有效性及可行性问题突出 | 第43-44页 |
| 三、结果应用层面的问题 | 第44-45页 |
| （一）评价结果缺乏及时有效反馈 | 第44页 |
| （二）评价结束后缺乏问题反思 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 第五章 完善初中生综合素质评价的对策 | 第46-52页 |
| 一、探索综合素质的内涵，构建科学合理的评价指标 | 第46页 |
| 二、规范评价过程，形成性评价与终结性评价结合 | 第46-48页 |
| 三、做好评价结果，评价结果要及时反馈并合理利用 | 第48-49页 |
| 四、完善评价制度，保障综合素质评价实施 | 第49页 |
| 五、加大宣传，落实发展性的学生评价理念 | 第49-50页 |
| 六、切实加强教育工作者的培训工作 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-65页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
