| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 第一章 石家庄孤山小学家校合作的现状 | 第21-31页 |
| 一、调查对象的基本情况分析 | 第21-22页 |
| 二、调查的结果分析 | 第22-29页 |
| （一）家校合作中学校参与的现状 | 第22-25页 |
| （二）家校合作中家长参与的现状 | 第25-27页 |
| （三）家校合作的影响因素调查 | 第27-29页 |
| 三、访谈结果分析 | 第29-31页 |
| （一）创办家长学校，设立家长委员会，提高家校合作 | 第29-30页 |
| （二）布置亲子阅读任务，开展亲子阅读主题报告会 | 第30页 |
| （三）提升家庭教育水平，推行家庭教育学习 | 第30-31页 |
| 第二章 石家庄孤山小学家校合作中存在的问题 | 第31-34页 |
| 一、社会相关部门的投入和参与力度不够 | 第31页 |
| 二、学校在制度上的制定有所欠缺 | 第31-32页 |
| 三、学校的家校合作流于形式 | 第32页 |
| 四、教师的桥梁作用无法有效的发挥 | 第32-33页 |
| 五、家长的参与意识和行动有待提高 | 第33-34页 |
| 第三章 解决孤山小学家校合作存在问题的建议和对策 | 第34-41页 |
| 一、社会层面 | 第34-36页 |
| （一）发挥规章制度对学校和家长权利和义务的保障作用 | 第34-35页 |
| （二）扩大对家校合作的多方面的投入 | 第35-36页 |
| 二、学校层面 | 第36-38页 |
| （一）创新学校理念，为家校合作创设良好的条件 | 第36页 |
| （二）完善管理工作，发挥家长组织的作用 | 第36-37页 |
| （三）加强师资队伍建设，提高教师能力 | 第37-38页 |
| （四）丰富多样化、全方位的家校合作的形式和内容 | 第38页 |
| 三、家庭层面 | 第38-41页 |
| （一）提高参与意识，履行权利和义务 | 第38-39页 |
| （二）主动参与，与学校保持联系 | 第39-40页 |
| （三）提高素质，创造良好的家庭教育氛围 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |