中职生数学学习策略状况调查研究--以学前教育专业为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究重难点 | 第13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.6 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.7 论文框架 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第17-25页 |
| 2.1 文献综述 | 第17-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-32页 |
| 3.1 调研目的 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.3 研究假设 | 第26-27页 |
| 3.4 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.5 研究工具 | 第28-32页 |
| 第四章 中职生数学学习策略现状调查分析 | 第32-43页 |
| 4.1 中职生数学学习策略的整体分析 | 第32-39页 |
| 4.1.1 认知策略维度整体分析 | 第32-35页 |
| 4.1.2 元认知策略维度整体分析 | 第35-37页 |
| 4.1.3 资源管理策略维度整体分析 | 第37-39页 |
| 4.2 中职生数学学习策略的差异分析 | 第39-41页 |
| 4.2.1 性别差异分析 | 第40页 |
| 4.2.2 年级差异分析 | 第40-41页 |
| 4.2.3 地区差异分析 | 第41页 |
| 4.3 研究结果 | 第41-43页 |
| 第五章 研究结论、讨论与建议 | 第43-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第43-44页 |
| 5.1.1 学生学习策略方面的优势 | 第43页 |
| 5.1.2 学生需改进之处 | 第43-44页 |
| 5.2 讨论 | 第44-46页 |
| 5.2.1 比较思考 | 第44-45页 |
| 5.2.2 研究思考 | 第45-46页 |
| 5.3 建议 | 第46-49页 |
| 5.3.1 认知策略方面 | 第46-47页 |
| 5.3.2 元认知策略方面 | 第47页 |
| 5.3.3 资源管理策略方面 | 第47-49页 |
| 第六章 研究创新、不足与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 研究创新 | 第49页 |
| 6.2 研究不足 | 第49页 |
| 6.3 研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一: 数学学习策略调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
