| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-12页 |
| 第一章 大学生社团的概述 | 第12-18页 |
| 1.1 大学生社团的历史演进 | 第12-13页 |
| 1.2 大学生社团的类型 | 第13-15页 |
| 1.2.1 按社团活动内容划分 | 第13-14页 |
| 1.2.2 按社团管理层次划分 | 第14页 |
| 1.2.3 其它分类 | 第14-15页 |
| 1.3 大学生社团的特点 | 第15-18页 |
| 1.3.1 社团组成的自愿性 | 第15页 |
| 1.3.2 社团成员的流动性 | 第15页 |
| 1.3.3 社团活动内容的多元化 | 第15-16页 |
| 1.3.4 社团活动方式的多样性 | 第16页 |
| 1.3.5 团体目标的同一性 | 第16页 |
| 1.3.6 社团活动成果的辐射性 | 第16-18页 |
| 第二章 大学生社团的思想政治教育功能 | 第18-25页 |
| 2.1 大学生社团与思想政治教育相辅相成 | 第18-19页 |
| 2.1.1 社团的发展促成思想政治教育目标的实现 | 第18页 |
| 2.1.2 思想政治教育确保了大学生社团的可持续健康发展 | 第18-19页 |
| 2.2 大学生社团具备的思想政治教育功能 | 第19-22页 |
| 2.2.1 导向功能 | 第19-20页 |
| 2.2.2 拓展功能 | 第20-21页 |
| 2.2.3 发展转化功能 | 第21页 |
| 2.2.4 文化塑造功能 | 第21-22页 |
| 2.3 发挥大学生社团思想政治教育功能应坚持的原则 | 第22-25页 |
| 2.3.1 方向原则 | 第22-23页 |
| 2.3.2“大学生为主体”原则 | 第23页 |
| 2.3.3 求实原则 | 第23-24页 |
| 2.3.4 渗透原则 | 第24-25页 |
| 第三章 制约大学生社团发挥思想政治教育功能的相关因素 | 第25-31页 |
| 3.1 社团成员层面 | 第25-26页 |
| 3.1.1 社团成员对社团认识不足、盲目入社 | 第25页 |
| 3.1.2 社团干部的竞选、培训和考核不正规 | 第25-26页 |
| 3.2 大学生社团自身层面因素 | 第26-28页 |
| 3.2.1 缺乏完备齐全的管理机制 | 第26页 |
| 3.2.2 社团开展活动追求数量，忽视质量 | 第26-27页 |
| 3.2.3 大学生社团活动趋向商业化 | 第27页 |
| 3.2.4 大学生社团整体发展水平参差不齐 | 第27-28页 |
| 3.3 高校管理层面因素 | 第28-29页 |
| 3.3.1 高校相关管理部门对社团缺少关注 | 第28页 |
| 3.3.2 社团教师指导制度不够完善 | 第28-29页 |
| 3.3.3 社团发展建设的经费支持不足 | 第29页 |
| 3.4 社会层面因素 | 第29-31页 |
| 3.4.1 国内外多元化思潮影响 | 第29-30页 |
| 3.4.2 网络时代的挑战 | 第30-31页 |
| 第四章 发挥大学生社团思想政治教育功能的有效途径 | 第31-37页 |
| 4.1 社团成员层面 | 第31-32页 |
| 4.1.1 提高社团成员对社团的认识，建立健全社团成员名额制度 | 第31页 |
| 4.1.2 制定严格的社团干部竞选、培训以及考核机制 | 第31-32页 |
| 4.2 大学生社团自身层面 | 第32-34页 |
| 4.2.1 加强社团组织内部系统优化，规范管理工作机制 | 第32页 |
| 4.2.2 大学生社团活动的开展应发扬创新精神 | 第32-33页 |
| 4.2.3 倡导大学生社团的服务精神，坚持“以学生为本” | 第33页 |
| 4.2.4 优化整合大学生社团的结构，打造品牌社团 | 第33-34页 |
| 4.3 高校管理层面 | 第34-35页 |
| 4.3.1 加强对大学生社团的了解，优化正面引导 | 第34页 |
| 4.3.2 为大学生社团配备与其社团性质相匹配的指导教师 | 第34-35页 |
| 4.3.3 为大学生社团活动开展提供基本的物质保障 | 第35页 |
| 4.4 社会层面 | 第35-37页 |
| 4.4.1 借鉴国内外大学生社团优秀管理经验 | 第35-36页 |
| 4.4.2 积极推进大学生社团思想政治教育网络化进程 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
