| 中文摘要 | 第7-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第10页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第10-11页 |
| 1.1.3 学科背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 教学行为的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.1.1 教师行为研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2 师生互动研究 | 第15页 |
| 2.2 课堂互动行为的研究 | 第15-18页 |
| 2.2.1 课堂互动行为概念的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 课堂互动行为的相关研究 | 第16-18页 |
| 3 课改前后高中数学课堂互动行为变化的问卷调查 | 第18-38页 |
| 3.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.2 调查对象 | 第18页 |
| 3.3 调查工具 | 第18-20页 |
| 3.4 调查结果 | 第20-38页 |
| 3.4.1 问卷分析说明 | 第20页 |
| 3.4.2 问卷分析结果 | 第20-38页 |
| 3.4.2.1 高中数学课堂互动行为形式的变化 | 第20-26页 |
| 3.4.2.2 高中数学课堂互动行为目的的变化 | 第26-28页 |
| 3.4.2.3 高中数学课堂互动行为主体的变化 | 第28-32页 |
| 3.4.2.4 高中数学课堂互动能效的变化 | 第32-34页 |
| 3.4.2.5 高中数学课堂互动行为类型的变化 | 第34-38页 |
| 4 视频分析课改前后高中数学课堂互动行为的变化情况 | 第38-76页 |
| 4.1 分析目的 | 第38页 |
| 4.2 分析对象 | 第38页 |
| 4.3 分析过程 | 第38-41页 |
| 4.3.1 视频分析方法 | 第38-39页 |
| 4.3.2 编码设计及解释 | 第39-41页 |
| 4.4 分析结果 | 第41-76页 |
| 4.4.1 高中数学课堂互动形式的变化 | 第41-50页 |
| 4.4.2 高中数学课堂互动目的的变化 | 第50-55页 |
| 4.4.3 高中数学课堂互动主体的变化 | 第55-62页 |
| 4.4.4 高中数学课堂互动能效的变化 | 第62-69页 |
| 4.4.5 高中数学课堂互动类型的变化 | 第69-76页 |
| 5 高中数学课堂互动行为的变化及原因分析 | 第76-82页 |
| 5.1 高中数学课堂互动行为变化的特征 | 第76-78页 |
| 5.1.1 高中数学课堂互动水平整体在提高 | 第76页 |
| 5.1.2 高中数学课堂互动行为趋于正能效方向发展 | 第76-77页 |
| 5.1.3 高中数学课堂互动主体的分布趋于分散 | 第77页 |
| 5.1.4 高中数学课堂学生互动所占比例增加 | 第77-78页 |
| 5.1.5 高中数学课堂互动更好调动学生的自主性 | 第78页 |
| 5.2 课改背景下高中数学课堂互动行为变化的原因 | 第78-82页 |
| 5.2.1 教师观念的变化 | 第79页 |
| 5.2.2 课堂教学方式的丰富 | 第79-80页 |
| 5.2.3 课堂互动目的的转变 | 第80页 |
| 5.2.4 课堂互动行为自身的发展 | 第80页 |
| 5.2.5 社会对课堂教育教学的高度重视 | 第80-82页 |
| 6 总结与反思 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 附录 A 学生调查问卷 A | 第86-87页 |
| 附录 B 学生调查问卷 B | 第87-88页 |
| 附录 C 学生调查问卷 C | 第88-89页 |
| 附录 D 教师调查问卷 A | 第89-90页 |
| 附录 E 教师调查问卷 B | 第90-91页 |
| 附录 F 教师调查问卷 C | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |