| 引言 | 第9-11页 |
| 一、人之生成的可能性——思想政治教育人学建构之基 | 第11-15页 |
| (一) 人之开放性与超越性决定了人之生成的可能性 | 第11-13页 |
| 1、人之开放性决定了人之生成的可能性 | 第11-12页 |
| 2、人之超越性决定了人之生成的可能性 | 第12-13页 |
| (二) 人之生成的可能性与思想政治教育 | 第13-15页 |
| 1、人之开放性决定了思想政治教育的可能性和必要性 | 第13-14页 |
| 2、人之超越性决定了思想政治教育的可能性和超越性 | 第14-15页 |
| 二、生成主体性的人——思想政治教育人学建构之途 | 第15-33页 |
| (一) 人的主体性理论的概述 | 第16-18页 |
| 1、思想政治教育主体性的内涵 | 第16-17页 |
| 2、人的主体性与人之生成的关系 | 第17-18页 |
| (二) 主体性的特性与思想政治教育 | 第18-23页 |
| 1、人的自主性与思想政治教育 | 第18-20页 |
| 2、人的能动性与思想政治教育 | 第20-22页 |
| 3、人的创造性与思想政治教育 | 第22-23页 |
| (三) 人之自我生成——唤醒人的主体自觉 | 第23-27页 |
| 1、思想政治教育应通过自我教育来实现自我完善 | 第24-26页 |
| 2、思想政治教育应重视人的内化过程 | 第26-27页 |
| (四) 交互主体性的展开——走向本真的思想政治教育 | 第27-33页 |
| 1、交互主体性教育——本真思想政治教育的基础 | 第27-28页 |
| 2、尊重、理解与对话——本真思想政治教育的前提和方式 | 第28-33页 |
| 三、生成自由而全面发展的人——思想政治教育人学建构之的 | 第33-43页 |
| (一) 人的自由而全面发展理论的概述 | 第33-35页 |
| 1、人的自由而全面发展理论的提出 | 第33-34页 |
| 2、人的全面发展与人的自由发展之间的关系 | 第34-35页 |
| (二) 思想政治教育与生成自由的人 | 第35-37页 |
| 1、人之自由的人学理论 | 第35-36页 |
| 2、思想政治教育如何促进人的自由的生成 | 第36-37页 |
| (三) 思想政治教育与生成全面发展的人 | 第37-43页 |
| 1、人的全面发展理论 | 第38-39页 |
| 2、人的全面发展与思想政治教育 | 第39-43页 |
| 参考书目 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
