| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-14页 |
| 一、关于新型城镇化的研究 | 第10-12页 |
| 二、关于新型城镇化背景下学校建设的研究 | 第12-13页 |
| 三、关于小学办学特色的研究 | 第13-14页 |
| 第三节 研究的意义 | 第14-15页 |
| 一、理论意义 | 第14页 |
| 二、实践意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、文献研究法 | 第15页 |
| 二、经验总结法 | 第15页 |
| 三、案例研究法 | 第15-16页 |
| 第五节 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 一、新型城镇化 | 第16页 |
| 二、学校特色 | 第16-17页 |
| 第二章 新型城镇化与小学特色建设 | 第17-29页 |
| 第一节 新型城镇化对小学特色建设的影响 | 第17-24页 |
| 一、新型城镇化对义务教育的要求 | 第17-18页 |
| 二、新型城镇化对小学特色建设的挑战 | 第18-24页 |
| 第二节 小学特色建设对新型城镇化的作用 | 第24-29页 |
| 一、特色建设更新教育观念奠定新型城镇化进程的思想基础 | 第25-27页 |
| 二、特色建设提升教育质量打好新型城镇化进程的人力基础 | 第27页 |
| 三、特色建设发挥独特优势传承新型城镇化区域本土文化 | 第27-29页 |
| 第三章 新型城镇化背景下小学特色建设的实施路径——以长沙高新区虹桥小学为例 | 第29-54页 |
| 第一节 合作办学促进新型城镇化区域教育均衡 | 第29-32页 |
| 一、义务教育阶段合作办学模式及其主要特征 | 第29-31页 |
| 二、合作办学全面彰显教育公平 | 第31-32页 |
| 第二节 科学确立办学理念以服务新型城镇化背景下小学特色建设 | 第32-35页 |
| 一、理念定位——小学特色建设的灵魂 | 第32-33页 |
| 二、新型城镇化背景下小学办学理念建构 | 第33-35页 |
| 第三节 打造生态和谐的校园环境以适应新型城镇化教育 | 第35-37页 |
| 一、校园环境建设——特色建设的载体 | 第35-36页 |
| 二、新型城镇化背景下校园环境建设的原则 | 第36-37页 |
| 第四节 创新学校管理机制凸显“以人为核心”的新型城镇化 | 第37-40页 |
| 一、人本管理——小学特色建设的基石 | 第37页 |
| 二、新型城镇化背景下小学人本管理 | 第37-40页 |
| 第五节 校本研训促教师角色转变以提升新型城镇化学校教育 | 第40-47页 |
| 一、校本研训——特色建设的支点 | 第40-41页 |
| 二、新型镇化背景下校本研训促进教师角色转变的基本模式 | 第41页 |
| 三、新型城镇化背景下校本研训具体措施 | 第41-47页 |
| 第六节 构建新课程体系以培养新型城镇化建设所需要的人才 | 第47-54页 |
| 一、创生课程——特色建设的核心 | 第47页 |
| 二、新型镇化背景下小学校本课程构建方案 | 第47-51页 |
| 三、开发活动课程还学生一个幸福而有意义的童年 | 第51-54页 |
| 第四章 新型城镇化背景下小学特色建设的反思 | 第54-61页 |
| 第一节 实现新型城镇化背景下合作办学模式的条件有待改善 | 第54-55页 |
| 一、进一步扩大学校办学自主权 | 第54-55页 |
| 二、教育行政部门应承担并履行相应的职责 | 第55页 |
| 第二节 新型城镇化背景下小学特色建设的办学理念应落实到位 | 第55-57页 |
| 一、学校全休师生员工认同并贯彻办学理念 | 第56页 |
| 二、学校全部工作应凸显具有特色的办学理念 | 第56-57页 |
| 第三节 新型城镇化背景下的校园环境须突出教育特色 | 第57-58页 |
| 一、要提供学校参与物质环境建设的机会 | 第57-58页 |
| 二、要注重打造具有特色文化的学校精神环境 | 第58页 |
| 第四节 新型城镇化背景下小学特色课程建设亟需校外教育助力 | 第58-59页 |
| 一、要创新家校互动的途径与方式 | 第59页 |
| 二、要充分开发与利用校外教育资源 | 第59页 |
| 第五节 新型城镇化背景下的学校人本管理仍需完善 | 第59-61页 |
| 一、学校管理制度有待进一步规范和完善 | 第59-60页 |
| 二、学校常规工作应进一步调动师生员工民主参与 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
