| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题背景和意义 | 第8-10页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| (二) 选题意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究动态 | 第10-14页 |
| (一) 国内研究动态 | 第10-12页 |
| (二) 国外研究动态 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 四、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 高校思想政治教育研究的视域转换：文化自觉 | 第16-25页 |
| 一、文化自觉理论的淦释 | 第16-20页 |
| (一) 文化自觉的基本内涵 | 第16-17页 |
| (二) 文化自觉的深层意蕴 | 第17-18页 |
| (三) 文化自觉的社会价值 | 第18-20页 |
| 二、文化自觉视域下的思想政治教育解读 | 第20-25页 |
| (一) 文化自觉视域下的高校思想政治教育内涵 | 第20-21页 |
| (二) 文化自觉与高校思想政治教育的辩证关系 | 第21-25页 |
| 第二章 文化自觉视域下高校思想政治教育的理论之维 | 第25-36页 |
| 一、时空观：高校思想政治教育中的文化自觉 | 第25-30页 |
| (一) 时间维度：以历史眼光审视思想政治教育中的文化自觉 | 第25-27页 |
| (二) 空间维度：从全球视野审视思想政治教育中的文化自觉 | 第27-30页 |
| 二、文化自觉视域下高校思想政治教育研究的思路 | 第30-33页 |
| (一) 文化自觉视域下高校思想政治教育研究的逻辑起点 | 第30-31页 |
| (二) 文化自觉视域下高校思想政治教育研究的学理前提 | 第31-32页 |
| (三) 文化自觉视域下高校思想政治教育研究的基本原则 | 第32-33页 |
| 三、文化自觉与高校思想政治教育的融通因素 | 第33-36页 |
| (一) 文化认知 | 第33-34页 |
| (二) 文化自信 | 第34页 |
| (三) 文化创新 | 第34-35页 |
| (四) 文化自强 | 第35-36页 |
| 第三章 文化自觉视域下高校思想政治教育的现实之境 | 第36-45页 |
| 一、文化自觉视域下高校思想政治教育所面临的挑战 | 第36-39页 |
| (一) 全球化背景下高校思想政治教育面临开放的文化环境的挑战 | 第36-37页 |
| (二) 多元化背景下高校思想政治教育面临多元的价值取向的挑战 | 第37-38页 |
| (三) 信息化背景下高校思想政治教育面临虚拟的网络空间的挑战 | 第38-39页 |
| (四) 现代化背景下高校思想政治教育面临淡化的传统积淀的挑战 | 第39页 |
| 二、文化自觉视域下高校思想政治教育的基础性困境 | 第39-41页 |
| (一) 高校思想政治教育的认知困境 | 第40页 |
| (二) 高校思想政治教育的自信困境 | 第40-41页 |
| 三、文化自觉视域下的高校思想政治教育的发展性盲区 | 第41-45页 |
| (一) 高校思想政治教育的创新盲区 | 第42-43页 |
| (二) 高校思想政治教育的自强盲区 | 第43-45页 |
| 第四章 培育高校思想政治教育的“心灵捕手”：文化自觉意识 | 第45-55页 |
| 一、以培育文化认知为出发点 | 第45-47页 |
| (一) 把中华传统文化教育作为思想政治教育的应有之义 | 第45-46页 |
| (二) 把文化感知实践活动作为思想政治教育的必有环节 | 第46-47页 |
| 二、以树立文化自信为着力点 | 第47-50页 |
| (一) 发挥家庭与校园环境的先入为主优势 | 第47-49页 |
| (二) 把握现实与网络环境的潜移默化方向 | 第49-50页 |
| 三、以促进文化创新为支撑点 | 第50-52页 |
| (一) 以文化创新理念的突破为先导 | 第50-51页 |
| (二) 以文化创新机制的改革为动力 | 第51-52页 |
| 四、以实现文化自强为落脚点 | 第52-55页 |
| (一) 以民族文化认同作为内在动力 | 第52-53页 |
| (二) 以文化战略优化作为外在引力 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
