| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 0 前言 | 第8-11页 |
| 0.1 研究背景与现状 | 第8-9页 |
| 0.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 0.1.2 研究现状 | 第9页 |
| 0.2 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 0.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 0.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 0.3 课题研究方法 | 第9-11页 |
| 0.3.1 文献研究法 | 第9-10页 |
| 0.3.2 问卷分析法 | 第10页 |
| 0.3.3 访谈交流法 | 第10页 |
| 0.3.4 对比研究法 | 第10-11页 |
| 第一章 小学科学与初中物理课程标准的对比研究 | 第11-16页 |
| 1.1 小学科学课程标准概述 | 第11-12页 |
| 1.2 初中物理课程标准概述 | 第12-14页 |
| 1.3 小学科学课程与初中物理课程的对比 | 第14-16页 |
| 1.3.1 一致性 | 第14页 |
| 1.3.2 区别性 | 第14-15页 |
| 1.3.3 承接性 | 第15-16页 |
| 第二章 小学科学与初中物理教学内容对比研究 | 第16-25页 |
| 2.1 小学科学与中学物理共有概念及其教学要求对比 | 第16-22页 |
| 2.2 不同维度的物理概念教学举例 | 第22-25页 |
| 第三章 农村小学科学现状调查与分析 | 第25-37页 |
| 3.1 调查方法 | 第25-26页 |
| 3.2 小学科学课程教师调查分析 | 第26-31页 |
| 3.2.1 小学科学教师基本情况分析 | 第27-28页 |
| 3.2.2 小学科学教师就业动机情况分析 | 第28页 |
| 3.2.3 小学科学教师自我提升情况分析 | 第28-29页 |
| 3.2.4 小学教师教学方法情况分析 | 第29-30页 |
| 3.2.5 小学科学课程基础设施调查分析 | 第30-31页 |
| 3.3 农村小学科学课程学生调查分析 | 第31-33页 |
| 3.4 小学科学课程家长调查分析 | 第33-37页 |
| 第四章 农村初中物理与小学科学教学的衔接策略 | 第37-48页 |
| 4.1 对农村小学学科教学的建议 | 第37-44页 |
| 4.1.1 行政部门角度的策略建议 | 第37-38页 |
| 4.1.2 学校角度的策略建议 | 第38-39页 |
| 4.1.3 教师个人角度的对策建议 | 第39-43页 |
| 4.1.4 家庭角度的策略建议 | 第43-44页 |
| 4.2 对农村中学物理教学的建议 | 第44-48页 |
| 4.2.1 学习层面的衔接建议 | 第44-45页 |
| 4.2.2 教学层面的衔接建议 | 第45-46页 |
| 4.2.3 教学方法上的衔接建议 | 第46-48页 |
| 第五章 研究反思 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |