高校硕士研究生信息素养现状及对策研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 研究目的与意义 | 第9-13页 |
| 一、研究目的 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-15页 |
| 三、国内外研究现状述评 | 第15-16页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 一、研究内容 | 第16-18页 |
| 二、研究方法 | 第18页 |
| 第四节 本文的创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 信息素养的分析框架 | 第19-27页 |
| 第一节 分析框架的构建 | 第19页 |
| 第二节 概念层 | 第19-22页 |
| 一、欧美国家的信息素养界定 | 第20页 |
| 二、我国的信息素养界定 | 第20页 |
| 三、本文的信息素养界定 | 第20-22页 |
| 第三节 标准层 | 第22-24页 |
| 一、欧美国家的主要评价标准 | 第22页 |
| 二、我国的主要评价标准 | 第22-23页 |
| 三、本文的评价标准 | 第23-24页 |
| 第四节 策略层 | 第24-27页 |
| 一、宏观方面 | 第24-26页 |
| 二、高校方面 | 第26页 |
| 三、硕士研究生自身方面 | 第26-27页 |
| 第三章 高校硕士研究生信息素养现状调查 | 第27-44页 |
| 第一节 调查研究的基本情况 | 第27页 |
| 一、调查目的 | 第27页 |
| 二、调查对象 | 第27页 |
| 三、调查方法 | 第27页 |
| 第二节 调查表的设计和结果统计 | 第27-35页 |
| 一、问卷设计 | 第27-28页 |
| 二、数据统计分析方法 | 第28页 |
| 三、调查方案的设计与实施 | 第28页 |
| 四、结果统计 | 第28-35页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第35-44页 |
| 一、硕士研究生个人基本情况调查数据分析 | 第35-39页 |
| 二、硕士研究生信息素养调查数据分析 | 第39-44页 |
| 第四章 高校硕士研究生信息素养存在的问题及原因 | 第44-52页 |
| 第一节 高校硕士研究生信息素养存在的问题 | 第44-47页 |
| 一、信息素养相关知识不足 | 第45页 |
| 二、信息知识和信息能力欠缺 | 第45-47页 |
| 三、个体的自律性不强 | 第47页 |
| 第二节 高校硕士研究生信息素养存在问题的原因 | 第47-52页 |
| 一、信息的多元性与传统文化意识的冲突 | 第48页 |
| 二、硬件投入不足 | 第48页 |
| 三、学校重视程度不够 | 第48-50页 |
| 四、硕士研究生个体对信息素养重视不够 | 第50-51页 |
| 五、高校图书馆未能发挥应有职能 | 第51-52页 |
| 第五章 提高高校硕士研究生信息素养的对策 | 第52-57页 |
| 第一节 加快创建良好的信息环境 | 第52-53页 |
| 一、加大国家信息基础设施的建设 | 第52页 |
| 二、加强健康积极的信息文化教育 | 第52-53页 |
| 第二节 发挥高等学校的教育主导作用 | 第53-55页 |
| 一、深化高校素质教育改革 | 第53页 |
| 二、加强多样化学校信息资源建设 | 第53页 |
| 三、加大信息素养教学改革 | 第53-54页 |
| 四、制定硕士研究生信息素养培养方案 | 第54-55页 |
| 五、构建适合我国硕士研究生教育的评价体系 | 第55页 |
| 第三节 发挥硕士研究生自身的能动作用 | 第55-57页 |
| 一、提高对信息素养教育的认识 | 第55-56页 |
| 二、增强硕士研究生的自我学习能力 | 第56页 |
| 三、培养硕士研究生的创新能力 | 第56页 |
| 四、提升硕士研究生的自我约束能力 | 第56页 |
| 五、树立正确的世界观、人生观和价值观 | 第56-57页 |
| 第六章 结论及研究展望 | 第57-58页 |
| 第一节 结论 | 第57页 |
| 第二节 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62-65页 |
