| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3 研究思路与研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 理论基础及相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6 创新与难点 | 第18-20页 |
| 第二章 调研概况及样本特征 | 第20-22页 |
| 2.1 调研学校概况 | 第20-21页 |
| 2.2 样本形成及特征 | 第21-22页 |
| 2.2.1 总体样本 | 第21页 |
| 2.2.2 农民子女样本 | 第21-22页 |
| 第三章 中等职业教育与农民子女社会流动现状 | 第22-40页 |
| 3.1 农民子女职业教育选择偏好 | 第22-23页 |
| 3.2 中等职业学校教育现状 | 第23-33页 |
| 3.2.1 课程设置现状 | 第23-25页 |
| 3.2.2 管理设置现状 | 第25-28页 |
| 3.2.3 师资设置现状 | 第28-30页 |
| 3.2.4 就业设置现状 | 第30-32页 |
| 3.2.5 小结 | 第32-33页 |
| 3.3 中等职业学校农民子女社会流动现状 | 第33-40页 |
| 3.3.1 研究样本分布概况及分析维度的确立 | 第33-35页 |
| 3.3.2 多因素作用下的高就业流动率 | 第35-37页 |
| 3.3.3 与资本密切相关的就业流动 | 第37-38页 |
| 3.3.4 水平流动为主的就业现状 | 第38-39页 |
| 3.3.5 小结 | 第39-40页 |
| 第四章 中等职业教育与农民子女社会流动关系分析 | 第40-46页 |
| 4.1 中等职业教育与农民子女流动关系 | 第40-42页 |
| 4.1.1 中职教育为农民子女社会流动提供了一定的优势 | 第40-41页 |
| 4.1.2 中职教育一定程度上沦为阶层再生产的工具 | 第41-42页 |
| 4.2 双重社会流动关系的影响因素研究 | 第42-44页 |
| 4.2.1 社会观念因素 | 第42-43页 |
| 4.2.2 社会结构因素 | 第43-44页 |
| 4.2.3 中职教育体系自身因素 | 第44页 |
| 4.3 小结 | 第44-46页 |
| 第五章 优化职业教育,促进社会流动 | 第46-50页 |
| 5.1 社会外部环境 | 第46-47页 |
| 5.1.1 落实高质量的校企合作、工学结合的教育培养方式 | 第46页 |
| 5.1.2 增加对企业及中职教育的双重财政投入 | 第46页 |
| 5.1.3 积极引导大众社会心理,营造良好的职教发展环境 | 第46-47页 |
| 5.2 职业教育发展体系 | 第47-50页 |
| 5.2.1 重新定位中职教育,因地制宜引进“双元制”教学模式 | 第47页 |
| 5.2.2 改进职业教育管理现状,规训与技能培养均衡发展 | 第47页 |
| 5.2.3 推进制定合理的中职评估体系 | 第47-50页 |
| 总结与思考 | 第50-52页 |
| 研究发现 | 第50-51页 |
| 研究不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一: 中等职业教育现状调查问卷 | 第56-60页 |
| 附录二: 访谈大纲 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
