| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第9-15页 |
| 前言 | 第15-17页 |
| 第一章 大学生社会主义核心价值观培育的教育引导的科学把握 | 第17-27页 |
| 一、教育引导的内涵解析 | 第17-19页 |
| （一）教育引导的含义 | 第17-18页 |
| （二）大学生社会主义核心价值观培育的教育引导的内涵 | 第18-19页 |
| 二、大学生社会主义核心价值观培育的教育引导的特征 | 第19-22页 |
| （一）教育引导的主体多样性 | 第19-20页 |
| （二）教育引导的目的明确性 | 第20-21页 |
| （三）教育引导实践的长期性 | 第21-22页 |
| 三、大学生社会主义核心价值观培育的教育引导的必要性 | 第22-27页 |
| （一）新形势下发展马克思主义理论的需要 | 第22-23页 |
| （二）加强当代大学生思想政治教育的题中应有之义 | 第23页 |
| （三）培养中国特色社会主义事业可靠接班人的必然要求 | 第23-24页 |
| （四）当代大学生健康成长的内在要求 | 第24-27页 |
| 第二章 大学生社会主义核心价值观的教育引导的类型划分 | 第27-43页 |
| 一、大学生社会主义核心价值观培育的课堂教育引导 | 第27-30页 |
| （一）课堂教育引导的特性分析 | 第27-28页 |
| （二）课堂教育引导的影响 | 第28-29页 |
| （三）优化课堂教育引导的运作模式 | 第29-30页 |
| 二、大学生社会主义核心价值观培育的宣传教育引导 | 第30-35页 |
| （一）宣传教育引导的主要形式 | 第31-32页 |
| （二）宣传教育引导的功能分析 | 第32-34页 |
| （三）扩展宣传教育引导的途径 | 第34-35页 |
| 三、大学生社会主义核心价值观培育的网络教育引导 | 第35-38页 |
| （一）网络教育引导的特点 | 第35-36页 |
| （二）网络教育引导的作用分析 | 第36-37页 |
| （三）网络教育引导的作用发挥 | 第37-38页 |
| 四、大学生社会主义核心价值观培育的日常教育引导 | 第38-43页 |
| （一）日常教育引导的主要形式 | 第38-39页 |
| （二）日常教育引导的重要功能 | 第39-41页 |
| （三）日常教育引导的路径思考 | 第41-43页 |
| 第三章 大学生社会主义核心价值观培育的教育引导的实现策略 | 第43-53页 |
| 一、把握大学生社会主义核心价值观培育的教育引导的总体原则 | 第43-46页 |
| （一）教育者引导与大学生自我教育相结合原则 | 第43-44页 |
| （二）显性教育与隐性教育相结合原则 | 第44-45页 |
| （三）主导性与多样性相结合原则 | 第45-46页 |
| 二、构建大学生社会主义核心价值观培育的教育引导的机制 | 第46-50页 |
| （一）动力机制 | 第46-48页 |
| （二）评估机制 | 第48-49页 |
| （三）保障机制 | 第49-50页 |
| 三、运用教育引导培育大学生社会主义核心价值观的具体要求 | 第50-53页 |
| （一）教育引导载体的选择 | 第50-51页 |
| （二）教育引导内容的因材施教 | 第51-52页 |
| （三）教育引导方式的多样化 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在校期间主要学术成果 | 第59页 |
