| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出与研究价值 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.4 主要概念界定 | 第14-15页 |
| 2 艺术类职校思想政治课与体验式教学 | 第15-21页 |
| 2.1 体验式教学的内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.1 体验式教学的涵义 | 第15-16页 |
| 2.1.2 体验式教学方法 | 第16页 |
| 2.1.3 体验式教学的理论依据 | 第16-17页 |
| 2.2 艺术类职校学生特征 | 第17-18页 |
| 2.3 艺术类职校思想政治课体验式教学的特征 | 第18-21页 |
| 2.3.1 灵活性 | 第18-19页 |
| 2.3.2 个体性 | 第19页 |
| 2.3.3 多样化 | 第19-20页 |
| 2.3.4 生活化 | 第20-21页 |
| 3 四川Z艺术职校思政课教学存在问题及原因分析 | 第21-26页 |
| 3.1 存在的问题 | 第21-23页 |
| 3.1.1 学生普遍对思想政治课不感兴趣 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教学组织形式单一 | 第22页 |
| 3.1.3 师生关系不够和谐 | 第22页 |
| 3.1.4 教学安排不够合理 | 第22-23页 |
| 3.2 原因分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 学生素质原因 | 第23页 |
| 3.2.2 传统教学的制约 | 第23-24页 |
| 3.2.3 由该校校情决定的 | 第24-26页 |
| 4 四川Z艺术职校思政课实施体验式教学的可能性和必要性 | 第26-32页 |
| 4.1 体验式教学的可能性 | 第26-28页 |
| 4.1.1 良好的学习资源和学习环境 | 第26页 |
| 4.1.2 教师希望并积极的进行体验式教学改革 | 第26-27页 |
| 4.1.3 学生具备实施体验式教学的素质 | 第27-28页 |
| 4.2 体验式教学的必要性 | 第28-32页 |
| 4.2.1 调动学生的学习热情 | 第28-29页 |
| 4.2.2 调动了教师的工作热情 | 第29页 |
| 4.2.3 有利于建立和谐的师生关系 | 第29-30页 |
| 4.2.4 课堂教学安排更合理 | 第30-32页 |
| 5 艺术类职校学生思想政治课体验式教学的实施策略 | 第32-38页 |
| 5.1 探索教学方法的多样性，实现学生体验多样化 | 第32-36页 |
| 5.1.1 情境体验法 | 第32-33页 |
| 5.1.2 换位体验法 | 第33-34页 |
| 5.1.3 小组合作体验法 | 第34-36页 |
| 5.2 体验式课堂评价体系创设 | 第36-38页 |
| 6 体验式教学课堂实施的效果调查与反思 | 第38-41页 |
| 6.1 提高了学生自主学习能力和创新意识 | 第38页 |
| 6.2 培养了学生的团结合作精神 | 第38-39页 |
| 6.3 提高了学生的学习兴趣 | 第39页 |
| 6.4 体验教学的反思 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 附录 1：学生问卷调查表和调查结果分析表 | 第44-47页 |
| 附录 2：四川Z艺术职校思想政治课体验式教学效果访谈记录 | 第47-50页 |
| 附录 3：艺术类高职学生思想政治课体验式教学模式的教学设计——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例 | 第50-54页 |
| 在校期间科研成果 | 第54页 |
