| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 确定《吉林牛子厚与京剧艺术展览》教育功能的考察指标 | 第19-32页 |
| 2.1 博物馆教育概念 | 第19-21页 |
| 2.2 博物馆教育特点 | 第21-24页 |
| 2.2.1 博物馆教育的实物性 | 第21-23页 |
| 2.2.2 博物馆教育的非强制性 | 第23-24页 |
| 2.3 行为心理学理论 | 第24-25页 |
| 2.4 展览教育功能考察指标的确立 | 第25-26页 |
| 2.5 《吉林牛子厚与京剧艺术展览》教育功能考察指标的确立 | 第26-32页 |
| 2.5.1 《吉林牛子厚与京剧艺术展览》的简介 | 第26-29页 |
| 2.5.2 《吉林牛子厚与京剧艺术展览》的实地考察情况 | 第29-32页 |
| 第3章 《吉林牛子厚与京剧艺术展览》教育功能观众调查问卷的形成 | 第32-44页 |
| 3.1 以往观众研究调查问卷分析 | 第32-34页 |
| 3.2 问卷设计步骤 | 第34-39页 |
| 3.2.1 确定问卷设计目标 | 第34页 |
| 3.2.2 确定考察指标 | 第34页 |
| 3.2.3 问题的设计 | 第34页 |
| 3.2.4 答案的设计 | 第34-39页 |
| 3.3 问卷一般结构 | 第39-40页 |
| 3.3.1 封面信 | 第39页 |
| 3.3.2 指导语 | 第39页 |
| 3.3.3 问题及答案 | 第39-40页 |
| 3.3.4 结束语 | 第40页 |
| 3.4 《吉林牛子厚与京剧艺术展览》教育功能观众调查问卷形成 | 第40-44页 |
| 第4章 问卷调查结果与分析 | 第44-58页 |
| 4.1 问卷发放与回收 | 第44-45页 |
| 4.1.1 问卷调查时间选取 | 第44页 |
| 4.1.2 调查观众的抽样 | 第44-45页 |
| 4.1.3 调查地点的选择 | 第45页 |
| 4.1.4 问卷回收情况 | 第45页 |
| 4.2 数据的描述与分析 | 第45-55页 |
| 4.2.1 性别与年龄 | 第46页 |
| 4.2.2 文化程度 | 第46-47页 |
| 4.2.3 地区 | 第47页 |
| 4.2.4 了解程度 | 第47-48页 |
| 4.2.5 参观次数 | 第48页 |
| 4.2.6 参观目的 | 第48-49页 |
| 4.2.7 主题 | 第49页 |
| 4.2.8 文物、图片及照片、文字内容的观看量 | 第49-50页 |
| 4.2.9 观众对图片及照片、文字内容的态度 | 第50页 |
| 4.2.10 参观路线 | 第50-51页 |
| 4.2.11 引起参观兴趣 | 第51页 |
| 4.2.12 讲解服务 | 第51-53页 |
| 4.2.13 改进方面 | 第53页 |
| 4.2.14 学习效果 | 第53-55页 |
| 4.3 交叉分析 | 第55-58页 |
| 4.3.1 参观次数与学习效果的交叉分析 | 第55页 |
| 4.3.2 参观路线与学习效果的交叉分析 | 第55-56页 |
| 4.3.3 观众参观量与学习效果的交叉分析 | 第56-57页 |
| 4.3.4 小结 | 第57-58页 |
| 第5章 建议与对策 | 第58-60页 |
| 第6章 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
