| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 综述 | 第8-17页 |
| 1.1 选题的背景、研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外关于本课题研究现状、研究成果述评 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内关于“语文教师生活”的研究现状、研究成果 | 第10-12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 海岛语文教师的学习生活 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的重难点分析 | 第14页 |
| 1.4.1 研究的重点 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的难点 | 第14页 |
| 1.5 本课题研究的方法步骤及其可行性分析 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.2 可行性分析 | 第15-16页 |
| 1.6 研究不同之处 | 第16-17页 |
| 1.6.1 研究方法的新探索 | 第16页 |
| 1.6.2 研究路径的新突破 | 第16-17页 |
| 2 进入C岛语文教师学习生活的现场 | 第17-25页 |
| 2.1 C岛地理位置 | 第17页 |
| 2.2 C岛人文环境 | 第17-19页 |
| 2.2.1 民俗文化 | 第17页 |
| 2.2.2 华侨文化 | 第17-18页 |
| 2.2.3 华侨华人文化教育状况 | 第18-19页 |
| 2.3 C岛学校概况 | 第19-20页 |
| 2.3.1 学校 | 第19页 |
| 2.3.2 教师 | 第19-20页 |
| 2.3.3 学生 | 第20页 |
| 2.4 引子事件 | 第20-25页 |
| 3 C岛语文教师教学技能的学习 | 第25-29页 |
| 4 C岛语文教师教育管理的学习 | 第29-35页 |
| 4.1 请进来：德育教研员专题指导 | 第29页 |
| 4.2 走出去：班主任团队出岛培训 | 第29-32页 |
| 4.3 以赛促学：参加一年一次的班主任基本功大赛 | 第32-35页 |
| 5 C岛语文教师学科知识的学习 | 第35-42页 |
| 5.1 “请进来” | 第35-39页 |
| 5.1.1 名师“送教下乡” | 第35-36页 |
| 5.1.2 教研员下乡听课指导 | 第36-38页 |
| 5.1.3 城区师傅下乡指导 | 第38-39页 |
| 5.2 “走出去”：参加各类公开课 | 第39-40页 |
| 5.3 校内教研活动：向身边的老教师学习 | 第40-42页 |
| 6 C岛语文教师专业发展的学习 | 第42-44页 |
| 7 C岛语文教师的社会学习 | 第44-49页 |
| 7.1 与学生相处：真心结交 | 第44-45页 |
| 7.2 与同事相处：低调做人 | 第45页 |
| 7.3 与领导相处：重在尊重 | 第45-46页 |
| 7.4 与学生家长相处：真做海岛家长的朋友 | 第46-48页 |
| 7.5 与海岛居民相处：融入海岛 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 在学研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55页 |