| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-17页 |
| 1 导论 | 第17-33页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第17-20页 |
| 1.2 现有研究的评述 | 第20-27页 |
| 1.3 研究的基本内容 | 第27-30页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第30-33页 |
| 2 理论基础及分析框架 | 第33-56页 |
| 2.1 理论基础 | 第33-40页 |
| 2.1.1 资源基础理论 | 第33-36页 |
| 2.1.2 教育内外部关系规律 | 第36-38页 |
| 2.1.3 区域非均衡发展理论 | 第38-40页 |
| 2.2 分析框架 | 第40-54页 |
| 2.2.1 概念内涵的界定 | 第40-46页 |
| 2.2.2 分析框架的构建 | 第46-54页 |
| 2.3 本章小结 | 第54-56页 |
| 3 高等教育资源水平评价指标体系构建 | 第56-86页 |
| 3.1 指标确立的内涵依据 | 第56-63页 |
| 3.1.1 基于高等教育社会属性的高等教育资源内涵界定 | 第56-60页 |
| 3.1.2 基于高等教育自然属性的高等教育资源内涵界定 | 第60-63页 |
| 3.2 指标体系建立的原则 | 第63-66页 |
| 3.2.1 科学全面原则 | 第63-64页 |
| 3.2.2 系统优化原则 | 第64-65页 |
| 3.2.3 客观可行原则 | 第65-66页 |
| 3.2.4 数据一致原则 | 第66页 |
| 3.3 指标选择和指标赋权 | 第66-84页 |
| 3.3.1 指标选择 | 第67-74页 |
| 3.3.2 指标赋权 | 第74-84页 |
| 3.4 本章小结 | 第84-86页 |
| 4 高等教育区域协调发展状况分析 | 第86-135页 |
| 4.1 31个省区的高等教育资源水平考察 | 第86-104页 |
| 4.1.1 1997年31个省区高等教育资源水平考察 | 第86-90页 |
| 4.1.2 2002年31个省区高等教育资源水平考察 | 第90-93页 |
| 4.1.3 2007年31个省区高等教育资源水平考察 | 第93-96页 |
| 4.1.4 2012年31个省区高等教育资源水平考察 | 第96-99页 |
| 4.1.5 1997-2012各省区高等教育资源水平聚类 | 第99-104页 |
| 4.2 区域内高等教育协调发展测度 | 第104-114页 |
| 4.2.1 测度模型 | 第104-105页 |
| 4.2.2 实证测度 | 第105-112页 |
| 4.2.3 辅助测度 | 第112-114页 |
| 4.3 区域间高等教育协调发展测度 | 第114-132页 |
| 4.3.1 测度模型 | 第115-116页 |
| 4.3.2 高等教育资源水平与经济水平的协调性分析 | 第116-121页 |
| 4.3.3 高等教育资源水平与人口状况的协调性分析 | 第121-127页 |
| 4.3.4 各个省区间不同资源要素变化协调性的比较 | 第127-129页 |
| 4.3.5 东—中—西区域间高等教育协调发展的比较 | 第129-132页 |
| 4.4 本章小结 | 第132-135页 |
| 5 高等教育区域协调发展的影响因素分析 | 第135-157页 |
| 5.1 高等教育资源存量的影响因素分析 | 第135-142页 |
| 5.1.1 政策因素是高等教育资源存量的基础性决定因素 | 第135-139页 |
| 5.1.2 经济因素是我国高等教育资源存量的辅助性条件 | 第139-140页 |
| 5.1.3 文化因素使我国高等教育资源汇集为多极双中心 | 第140-142页 |
| 5.2 高等教育资源增量的影响因素分析 | 第142-148页 |
| 5.2.1 经济因素是我国高等教育资源增量的决定性因素 | 第142-143页 |
| 5.2.2 政策因素是我国高等教育资源增量的重要调控器 | 第143-146页 |
| 5.2.3 文化因素是我国高等教育资源增量的有力推动器 | 第146-148页 |
| 5.3 高等教育资源效率的影响因素分析 | 第148-155页 |
| 5.3.1 制度变革是高等教育资源利用效率提升的核心点 | 第148-151页 |
| 5.3.2 理念创新是高等教育资源利用效率提升的动力源 | 第151-153页 |
| 5.3.3 人力资源是高等教育资源利用效率提升的推动力 | 第153-155页 |
| 5.4 本章小结 | 第155-157页 |
| 6 高等教育区域协调发展的路径选择 | 第157-168页 |
| 6.1 高等教育区域协调发展的理论鉴借 | 第157-159页 |
| 6.1.1 逻辑联系：高等教育区域协调发展具有区域协调发展的一般性 | 第157-158页 |
| 6.1.2 调整原理：用非均衡发展理论规划高等教育区域协调发展模式 | 第158页 |
| 6.1.3 调整思路：用非均衡发展理论规范区域高等教育资源配置范式 | 第158-159页 |
| 6.2 高等教育区域协调发展的具体路径 | 第159-163页 |
| 6.2.1 同等发展协调区：培育增长极模式 | 第159-160页 |
| 6.2.2 不同协调发展区：梯度推进的模式 | 第160-161页 |
| 6.2.3 全国各省区之间：网格开发的模式 | 第161-163页 |
| 6.3 高等教育区域协调发展的政策建议 | 第163-166页 |
| 6.3.1 在增量资源优化配置上：实施向增长极重点倾斜的系列政策 | 第163-165页 |
| 6.3.2 在存量资源再度配置上：实施向非增长极辐射的系列政策 | 第165-166页 |
| 6.4 本章小结 | 第166-168页 |
| 7 结论与展望 | 第168-174页 |
| 7.1 结论 | 第168-171页 |
| 7.2 创新点 | 第171-172页 |
| 7.3 展望 | 第172-174页 |
| 参考文献 | 第174-179页 |
| 附录A 高等教育资源水平专家咨询问卷 | 第179-182页 |
| 附录B 各省区高等教育资源归一数据表 | 第182-194页 |
| 攻读博士学位期间科研项目及科研成果 | 第194-195页 |
| 致谢 | 第195-196页 |
| 作者简介 | 第196页 |
