| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 发展趋势 | 第13页 |
| 1.3 本文研究的内容和结构 | 第13-15页 |
| 1.3.1 本文课题背景和研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 论文结构 | 第14-15页 |
| 第2章 基于信息技术的高职英语教学相关理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第15-18页 |
| 2.1.1 建构主义学习观 | 第15-16页 |
| 2.1.2 建构主义教学观 | 第16-17页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论对高职英语教学改革的启示 | 第17-18页 |
| 2.2 情感过滤假说 | 第18页 |
| 2.3 本章小结 | 第18-20页 |
| 第3章 混合式高职英语课程教学模式的研究 | 第20-30页 |
| 3.1 混合式教改模式的构建 | 第20-21页 |
| 3.2 交互式网络教学平台的应用 | 第21-25页 |
| 3.3 混合式教改实验的实施 | 第25-29页 |
| 3.3.1 课前环节 | 第25-26页 |
| 3.3.2 课中环节 | 第26-27页 |
| 3.3.3 课后环节 | 第27-28页 |
| 3.3.4 评价方式 | 第28-29页 |
| 3.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 第4章 混合式教学模式与传统教学模式对比研究 | 第30-45页 |
| 4.1 实验组与对照组学习成绩量化对比 | 第30-35页 |
| 4.1.1 实验组与对照组笔试及口试前测成绩分析 | 第30-31页 |
| 4.1.2 实验组成绩变化 | 第31-33页 |
| 4.1.3 对照组成绩变化 | 第33-34页 |
| 4.1.4 实验组与对照组笔试及口试后测成绩分析 | 第34-35页 |
| 4.2 学生对混合式教学模式的态度量化分析 | 第35-40页 |
| 4.3 混合式教学模式的适宜度定性分析 | 第40-42页 |
| 4.3.1 教师访谈结果 | 第40-41页 |
| 4.3.2 学生访谈结果 | 第41-42页 |
| 4.4 本章小结 | 第42-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |