| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、相关问题的研究情况 | 第8-10页 |
| 三、本选题研究的方法及创新点 | 第10-11页 |
| 第一章 初中语文教师与班主任工作的关系 | 第11-18页 |
| 第一节 初中生特殊的身心状态 | 第11-12页 |
| 一、初中生心理上的成人感与幼稚感并存 | 第11-12页 |
| 二、初中生易出现心理及行为偏激 | 第12页 |
| 三、初中生的学业负担相对偏重 | 第12页 |
| 第二节 班主任在学生成长过程中的作用 | 第12-13页 |
| 一、培养符合社会发展所需人才的作用 | 第12-13页 |
| 二、班主任承担着学生知识导师的作用 | 第13页 |
| 三、班主任塑造学生人格的作用 | 第13页 |
| 第三节 语文教师兼任初中班主任的优势 | 第13-18页 |
| 一、语文教师独有的人格魅力 | 第14-15页 |
| 二、中学语文教师教书育人与班主任管理育人的目标高度契合 | 第15-16页 |
| 三、语文学科的人文性与班主任工作的目标相一致 | 第16-18页 |
| 第二章 初中语文教师兼任班主任工作中存在的问题 | 第18-22页 |
| 第一节 初中语文教师教学与管理特殊性带来的压力 | 第18-19页 |
| 一、教育对象的特殊性所带来的压力 | 第18-19页 |
| 二、教学观念与课程改革带来的压力 | 第19页 |
| 第二节 影响初中语文教师兼任班主任的消极因素 | 第19-20页 |
| 一、语文教师兼任班主任的工作意愿不强烈 | 第19-20页 |
| 二、语文学科本身的专业局限性对班主任工作的消极影响 | 第20页 |
| 第三节 兼职班主任的语文教师不重视与班主任工作的互益 | 第20-22页 |
| 一、语文学科教学育人目标与班主任育人目标不能实现有机结合 | 第20-21页 |
| 二、不重视利用语文教学资源，促进语文学习与班主任工作的互益 | 第21-22页 |
| 第三章 改善语文教师兼任班主任工作现状的策略 | 第22-37页 |
| 第一节 改善初中语文教师兼任班主任现状的外部措施 | 第22-24页 |
| 一、改善语文教师兼任班主任的外部环境 | 第22-23页 |
| 二、学校管理者应树立以人为本的管理观念，体现人文关怀 | 第23-24页 |
| 第二节 充分挖掘班主任工作对初中语文教学的积极影响 | 第24-26页 |
| 一、班主任工作有利于语文课堂教学效率的提高 | 第24-25页 |
| 二、班级活动可以成为语文课程资源的组成部分 | 第25-26页 |
| 三、班主任教师有利于激发学生学习语文的热情 | 第26页 |
| 第三节 实现语文教学与兼任班主任工作互益的策略 | 第26-37页 |
| 一、发挥语文课中德育素材的优势，实现育人目的 | 第26-28页 |
| 二、充分利用课外阅读，进行德育教育 | 第28-29页 |
| 三、通过语文综合实践活动，实现语文教学目标与班主任培育目标 | 第29-30页 |
| 四、在班主任日常管理工作中注意发挥语文优势 | 第30-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录一 | 第41-42页 |
| 附录二 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |
