台湾高中生物必修教科书（翰林版）的文本研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究现状 | 第12-13页 |
| 第六节 研究指标体系的构 | 第13-25页 |
| 1 一致性分析 | 第13-16页 |
| 2 教材学习难度模型 | 第16-25页 |
| 第二章 教材研究成果 | 第25-68页 |
| 第一节 《基础生物》与课程标准的一致性分析 | 第25-29页 |
| 1 向心性分析 | 第25-26页 |
| 2 均衡性分析 | 第26-29页 |
| 3 挑战性 | 第29页 |
| 第二节 《基础生物》学习难度研究结果 | 第29-68页 |
| 1 学习目标难度比较 | 第29-45页 |
| 1.1 知识广度分析比较 | 第30-38页 |
| 1.2 知识水平分析比较 | 第38-44页 |
| 1.3 研究小结 | 第44-45页 |
| 2 内容结构难度比较 | 第45-49页 |
| 2.1 教材的层阶性分析比较 | 第45-46页 |
| 2.2 教材的关联度分析比较 | 第46-48页 |
| 2.3 研究小结 | 第48-49页 |
| 3 学科特征难度比较 | 第49-67页 |
| 3.1 教材的抽象性分析比较 | 第49-55页 |
| 3.2 教材的引导性分析比较 | 第55-60页 |
| 3.3 教材的探究性分析比较 | 第60-63页 |
| 3.4 教材的定量化分析比较 | 第63-66页 |
| 3.5 研究小结 | 第66-67页 |
| 4 学习难度总体比较 | 第67-68页 |
| 第三章 结论与建议 | 第68-72页 |
| 第一节 研究结论 | 第68-70页 |
| 1 一致性分析研究的基本结论 | 第68页 |
| 2 教材学习难度研究的基本结论 | 第68-70页 |
| 第二节 人教版高中生物教材参考建议 | 第70-72页 |
| 1 适当扩充知识内容 | 第70页 |
| 2 适当提高引导性 | 第70-71页 |
| 3 适当降低抽象性 | 第71页 |
| 4 适当增加探究活动 | 第71页 |
| 5 适当补充课外知识 | 第71-72页 |
| 6 适当增强学科交叉渗透 | 第72页 |
| 小结 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-86页 |
| 附录1 高中生物学科必修部分的主体框架模型 | 第73-79页 |
| 附录2 台湾版《基础生物(上、下)》章节目录 | 第79-81页 |
| 附录3 人教版生物必修教材章节目录 | 第81-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
