| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 课题研究的背景 | 第7页 |
| 1.1.2 课题研究的意义 | 第7-9页 |
| 第二章 理论综述 | 第9-13页 |
| 2.1 CSCL的相关理论 | 第9-11页 |
| 2.1.1 CSCL理论 | 第9-10页 |
| 2.1.2 CSCL环境与物理学习 | 第10-11页 |
| 2.2 图片与教学 | 第11-13页 |
| 2.2.1 图片运用到教学中的心理学基础 | 第11页 |
| 2.2.2 图片运用到教学中的双重编码理论基础 | 第11-12页 |
| 2.2.3 图片运用到教学中研究现状 | 第12-13页 |
| 第三章 初中物理图片及学习现况研究 | 第13-19页 |
| 3.1 苏科版初中物理教科书中的图片分类 | 第13-17页 |
| 3.1.1 从生活走向物理,从物理走向社会 | 第14页 |
| 3.1.2 实验推动了物理学的发展 | 第14-15页 |
| 3.1.3 学习万物之理,最关键的还是要透过现象看本质,学懂其原理 | 第15页 |
| 3.1.4 物理学科是与科学技术发展联系最为密切的学科 | 第15-16页 |
| 3.1.5 自然现象对物理学习有良好的启发作用 | 第16页 |
| 3.1.6 物理学史让严谨的科学变得具有人文风貌 | 第16-17页 |
| 3.2 物理图片的特点及对物理教学的积极作用 | 第17-18页 |
| 3.2.1 物理图片的特点 | 第17-18页 |
| 3.2.2 物理图片对习题教学的积极作用 | 第18页 |
| 3.3 利用物理图片进行教学活动中存在的问题 | 第18-19页 |
| 第四章 图片习题的搜集和筛选 | 第19-28页 |
| 4.1 习题中图片的来源 | 第19-22页 |
| 4.1.1 取之于教材 | 第19-21页 |
| 4.1.2 取之于报刊杂志 | 第21-22页 |
| 4.1.3 学科专家的原创图 | 第22页 |
| 4.2 图片所涉及的知识点出现频率研究 | 第22-25页 |
| 4.3 选择习题图片的原则 | 第25-28页 |
| 第五章 图片习题库的创建和实现 | 第28-36页 |
| 5.1 平台的搭建 | 第28-30页 |
| 5.1.1 XAMPP的安装 | 第28-29页 |
| 5.1.2 Moodle的安装 | 第29-30页 |
| 5.2 录入题目 | 第30-32页 |
| 5.2.1 习题题型的选择 | 第30页 |
| 5.2.2 题目的录入 | 第30-32页 |
| 5.2.3 创建讨论区 | 第32页 |
| 5.3 网页的发布和实现 | 第32-36页 |
| 5.3.1 发布网页 | 第32-33页 |
| 5.3.2 功能的实现 | 第33-36页 |
| 第六章 全文的总结和反思 | 第36-38页 |
| 6.1 全文总结 | 第36-37页 |
| 6.1.1 计算机支持的合作学习值得提倡 | 第36页 |
| 6.1.2 物理学习要加强与生活、社会的联系 | 第36页 |
| 6.1.3 图片形式的学习资源应当得到重视 | 第36-37页 |
| 6.2 反思与展望 | 第37-38页 |
| 6.2.1 全文反思 | 第37页 |
| 6.2.2 展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |