| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 导言 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究对象 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9页 |
| 1.5 研究综述 | 第9-14页 |
| 2 毛泽东学校体育观概念 | 第14-15页 |
| 3 毛泽东学校体育观形成的来源 | 第15-23页 |
| 3.1 受著名人物的影响 | 第15-20页 |
| 3.1.1 杨昌济对毛泽东学校体育观的影响 | 第15-18页 |
| 3.1.2 陈独秀对毛泽东学校体育观的影响 | 第18-20页 |
| 3.2 受实践的影响 | 第20-23页 |
| 4 毛泽东学校体育观 | 第23-35页 |
| 4.1 提出“德智体”三育并重、体育为先的观点 | 第23-25页 |
| 4.2 主张“终身体育”观 | 第25-27页 |
| 4.3 推崇“尚武”精神 | 第27-28页 |
| 4.4 强调体育的“多元化功能” | 第28-30页 |
| 4.5 提出体育运动的意义在于达到精神上的快乐 | 第30-32页 |
| 4.6 强调“自觉心”在学生体育锻炼中的重要作用 | 第32-35页 |
| 5 毛泽东学校体育观对当今中国学校体育改革与发展的启示 | 第35-44页 |
| 5.1 毛泽东“健康第一、学习第二”的教育观对当下学校体育具有指导意义 | 第35-36页 |
| 5.2 毛泽东“终身体育”观有助于学生“终身体育”意识与习惯的养成 | 第36-38页 |
| 5.3 毛泽东倡导的“尚武“精神有助于学生意志力锻炼的培养 | 第38-40页 |
| 5.4 毛泽东强调的体育“多元化功能”有助于拓展学校体育的多元价值 | 第40-41页 |
| 5.5 毛泽东“体育锻炼自觉心”观点有助于真正践行“以学生为中心”理念 | 第41-44页 |
| 6 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 | 第50页 |
