| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| 一、论文选题背景和意义 | 第10-11页 |
| (一)选题背景 | 第10-11页 |
| (二)选题意义 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-19页 |
| (一)国外研究综述 | 第12-15页 |
| (二)国内研究综述 | 第15-19页 |
| 三、相关概念及理论基础 | 第19-24页 |
| (一)手机游戏概念界定 | 第19-20页 |
| (二)青少年概念界定 | 第20-22页 |
| (三)理论基础 | 第22-24页 |
| 四、研究方法与创新点 | 第24-26页 |
| (一)研究方法 | 第24-25页 |
| (二)研究创新 | 第25-26页 |
| 第一章 手机游戏中的人际交往环境 | 第26-33页 |
| 第一节 手机游戏的产生和发展 | 第26-28页 |
| 一、手机游戏的特点 | 第26-27页 |
| 二、手机游戏分类 | 第27-28页 |
| 三、手机游戏发展历程 | 第28页 |
| 第二节 手机游戏人际交往环境的构成 | 第28-33页 |
| 一、显性环境因素 | 第29-31页 |
| 二、隐性环境因素 | 第31-33页 |
| 第二章 青少年手机游戏的使用习惯及游戏体验 | 第33-51页 |
| 第一节 青少年手机游戏使用习惯及游戏体验的研究设计 | 第33-36页 |
| 一、问卷设计 | 第33页 |
| 二、样本选择与调查实施 | 第33-34页 |
| 三、问卷回收与数据统计 | 第34页 |
| 四、量表的信度与效度检验 | 第34-36页 |
| 第二节 青少年基本特征及手机游戏使用习惯 | 第36-43页 |
| 一、青少年玩家基本特征 | 第36-37页 |
| 二、青少年玩家手机游戏使用习惯 | 第37-43页 |
| 第三节 青少年手机游戏介入情况的差异性分析 | 第43-47页 |
| 一、青少年手机游戏使用时间与游戏介入程度之间的差异 | 第43-45页 |
| 二、手机游戏介入程度在年龄上的差异 | 第45-46页 |
| 三、行为影响因子在性别上的差异 | 第46-47页 |
| 第四节 青少年手机游戏行为与影响因子的相关性分析 | 第47-51页 |
| 一、手机游戏介入程度与行为因子的相关性 | 第48页 |
| 二、玩家游戏动机与行为因子的相关性 | 第48-51页 |
| 第三章 手机游戏中的人际交往机制 | 第51-62页 |
| 第一节 手机游戏中人际交往的主体 | 第51-53页 |
| 一、手机游戏环境中玩家交往特点 | 第51-52页 |
| 二、手机游戏玩家人际交往类型 | 第52-53页 |
| 第二节 手机游戏中人际交往的传播模式和具体方式 | 第53-59页 |
| 一、手机游戏中人际交往的传播模式 | 第53-57页 |
| 二、手机游戏人际交往的具体方式 | 第57-59页 |
| 第三节 手机游戏中的人际交往过程 | 第59-62页 |
| 一、单向选择阶段 | 第59页 |
| 二、双向接触阶段 | 第59-60页 |
| 三、情感交流阶段 | 第60-61页 |
| 四、持续稳定阶段 | 第61页 |
| 五、手机游戏人际交往阶段之间的融合和停滞 | 第61-62页 |
| 第四章 手机游戏中人际交往对青少年的影响 | 第62-73页 |
| 第一节 满足社交需求,提升交往能力 | 第63-66页 |
| 一、提供交往平台,扩大交往范围 | 第63-64页 |
| 二、增强团队精神,培养合作意识 | 第64-65页 |
| 三、提升交往潜力,增加社会经验 | 第65-66页 |
| 第二节 充实精神生活,提高认知水平 | 第66-69页 |
| 一、提升主体意识,加强自我认知 | 第66-67页 |
| 二、培养个体创造力,提高参与意识 | 第67-68页 |
| 三、满足精神需求,促进人格形成 | 第68-69页 |
| 第三节 手机游戏影响下青少年面临的行为困境 | 第69-73页 |
| 一、疏远现实,造成人际淡漠 | 第69-70页 |
| 二、混淆角色,形成角色冲突 | 第70-71页 |
| 三、模糊界限,引发信任危机 | 第71-73页 |
| 第五章 正确利用手机游戏中的人际交往 | 第73-79页 |
| 第一节 规范游戏交往环境 | 第73-75页 |
| 一、健全法律法规,加强监管力度 | 第73-74页 |
| 二、开展网络宣传,营造道德环境 | 第74页 |
| 三、摆脱刻板印象,客观看待游戏 | 第74-75页 |
| 第二节 提高游戏自身内涵 | 第75-77页 |
| 一、强化行业规范意识 | 第75-76页 |
| 二、提升自身文化价值 | 第76-77页 |
| 第三节 加强游戏主体教育 | 第77-79页 |
| 一、提高玩家自律意识,净化游戏交往空间 | 第77页 |
| 二、正确认识虚拟与现实,解决游戏沉溺问题 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 注释 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 附录1 | 第88-91页 |
| 附录2 | 第91-92页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |