初中生同学关系与焦虑情绪的追踪研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 同伴关系和同学关系的概念 | 第13页 |
| 2.2 同伴关系的相关理论 | 第13-14页 |
| 2.2.1 Sullivan的人格理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 社会学习理论 | 第14页 |
| 2.2.3 认知理论 | 第14页 |
| 2.3 同伴关系和同学关系的影响 | 第14-16页 |
| 2.3.1 对成瘾的影响 | 第14-15页 |
| 2.3.2 对自我的影响 | 第15页 |
| 2.3.3 对孤独感的影响 | 第15页 |
| 2.3.4 对情绪的影响 | 第15-16页 |
| 2.4 社会关系的研究水平 | 第16-17页 |
| 2.5 焦虑 | 第17-19页 |
| 2.5.1 焦虑的定义 | 第17页 |
| 2.5.2 焦虑的相关理论 | 第17-18页 |
| 2.5.3 诱发因素 | 第18-19页 |
| 2.6 同学关系和焦虑的关系 | 第19-20页 |
| 2.6.1 理论关系 | 第19-20页 |
| 2.6.2 研究现状 | 第20页 |
| 2.7 当前研究 | 第20-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.1 被试 | 第22-23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.2.1 人口学变量 | 第23页 |
| 3.2.2 班级环境问卷 | 第23页 |
| 3.2.3 抑郁-焦虑-压力量表 | 第23页 |
| 3.2.4 问卷信度 | 第23-24页 |
| 3.3 数据处理 | 第24页 |
| 3.4 研究假设 | 第24-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-29页 |
| 4.1 初中生同学关系的特点以及发展 | 第25-26页 |
| 4.1.1 同学关系的特点 | 第25页 |
| 4.1.2 同学关系的发展情况 | 第25-26页 |
| 4.2 初中生焦虑的特点以及发展 | 第26-27页 |
| 4.2.1 焦虑的特点 | 第26-27页 |
| 4.2.2 焦虑的发展情况 | 第27页 |
| 4.3 同学关系和焦虑的相关 | 第27-28页 |
| 4.4 同学关系与焦虑的交叉滞后分析 | 第28-29页 |
| 5 讨论 | 第29-32页 |
| 5.1 初中生同学关系,焦虑的特点及现状 | 第29-30页 |
| 5.1.1 同学关系的特点及现状 | 第29页 |
| 5.1.2 焦虑的特点及现状 | 第29-30页 |
| 5.2 初中生同学关系和焦虑的相关 | 第30页 |
| 5.3 同学关系与焦虑的相互预测关系 | 第30-31页 |
| 5.4 研究局限 | 第31-32页 |
| 6 结论及建议 | 第32-34页 |
| 6.1 结论 | 第32页 |
| 6.2 建议 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
