高中现代散文教学内容的选取研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| (一) 研究缘起与意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究缘起 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-12页 |
| (三) 核心概念界定 | 第12-16页 |
| 1. 散文 | 第12-13页 |
| 2. 语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容 | 第13-16页 |
| (四) 现代散文在在高中教材中的分量 | 第16-18页 |
| 一、高中现代散文教学内容现状 | 第18-27页 |
| (一) 高中现代散文教师教学情况分析 | 第18-21页 |
| 1. 模式化教学,忽视现代散文的特点及分类 | 第18-19页 |
| 2. 学情分析不够具体、到位 | 第19-20页 |
| 3. 解读能力有待提升 | 第20-21页 |
| (二) 高中生学习现代散文现状 | 第21-24页 |
| 1. 学生学习现代散文的兴趣不高 | 第21-22页 |
| 2. 现代散文阅读面窄,教学内容选取难度加大 | 第22-23页 |
| 3. 功利性的学习动机,影响教学内容的选取 | 第23-24页 |
| (三) 高中现代散文教学现状成因分析 | 第24-27页 |
| 1. 新课标缺乏“内容标准” | 第24-25页 |
| 2. 应试教育功利性影响 | 第25页 |
| 3. 教师受传统散文教学模式的束缚 | 第25-27页 |
| 二、高中现代散文教学内容选择的依据和标准 | 第27-35页 |
| (一) 高中现代散文教学内容选取依据 | 第27-29页 |
| 1. 依据文本的体式特点 | 第27-28页 |
| 2. 依据学生学情 | 第28页 |
| 3. 依据新课程标准 | 第28-29页 |
| (二) 高中现代散文教学内容选取的标准 | 第29-33页 |
| 1. 最低标准:明确自己在教什么 | 第29-30页 |
| 2. 较低标准:正确的教学内容 | 第30-31页 |
| 3. 较高标准:现实化的教学内容 | 第31-32页 |
| 4. 理想标准:有效达成语文课程目标 | 第32-33页 |
| (三) 优秀课例的具体实践 | 第33-35页 |
| 三、高中现代散文教学内容选取策略 | 第35-41页 |
| (一) 分清文体、划分文类 | 第35页 |
| (二) 预估、分析学情 | 第35-39页 |
| 1. 明确学生的主体地位 | 第36-37页 |
| 2. 正确把握学生“学情” | 第37-39页 |
| (三) 教师的自我认识 | 第39-41页 |
| 1. 注重发掘自身的个性特长 | 第39-40页 |
| 2. 善于运用自身的个性特长 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
