| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究对象 | 第10页 |
| 1.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 语料来源 | 第11-12页 |
| 2 初中生汉语母语书面表达动词偏误的常见类型 | 第12-29页 |
| 2.1 动词的多余累赘 | 第12-13页 |
| 2.2 动词的误选错用 | 第13-21页 |
| 2.2.1 动词之间的误用 | 第13-18页 |
| 2.2.2 其他词类误用为动词 | 第18-20页 |
| 2.2.3 动词误用为其他词类 | 第20-21页 |
| 2.3 动词的语序不当 | 第21-22页 |
| 2.4 动词的遗漏缺失 | 第22-24页 |
| 2.5 动词的其他偏误 | 第24-27页 |
| 2.5.1 生造词语偏误 | 第24-26页 |
| 2.5.2 多重偏误杂糅 | 第26-27页 |
| 2.6 初中生书面表达动词偏误类型统计 | 第27-29页 |
| 3 初中生汉语母语书面表达动词偏误的序列考察 | 第29-55页 |
| 3.1 让 | 第29-32页 |
| 3.2 是 | 第32-34页 |
| 3.3 使 | 第34-36页 |
| 3.4 有 | 第36-38页 |
| 3.5 去 | 第38-39页 |
| 3.6 令 | 第39-40页 |
| 3.7 做 | 第40-41页 |
| 3.8 来/起来 | 第41-42页 |
| 3.9 会 | 第42-43页 |
| 3.10 值得 | 第43-44页 |
| 3.11 初中生书面表达容易出现偏误的动词统计 | 第44-53页 |
| 3.12 初中生书面表达偏误动词所属类别统计 | 第53-55页 |
| 4 初中生汉语母语书面表达动词偏误的原因探究 | 第55-67页 |
| 4.1 对动词语法规则掌握不牢 | 第55-57页 |
| 4.2 不明语义搭配 | 第57-63页 |
| 4.3 对汉语常规语序掌握不牢 | 第63-64页 |
| 4.4 不明句法成分 | 第64-65页 |
| 4.5 习得方式不科学 | 第65-66页 |
| 4.6 不规范语言环境的影响 | 第66-67页 |
| 5 初中生汉语母语书面表达动词偏误的教学对策 | 第67-70页 |
| 5.1 引导学生识记基本动词搭配，增加词汇量 | 第67页 |
| 5.2 强化学生对词语内涵的理解，提升词语辨别能力 | 第67-68页 |
| 5.3 増加句法教学，提高学生句法分析能力 | 第68页 |
| 5.4 指导学生正确阅读，増强语言感悟能力 | 第68-69页 |
| 5.5 建立及时纠错机制，提高教学针对性 | 第69-70页 |
| 6 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |