| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-15页 |
| （二）国外研究现状 | 第15页 |
| 三、主要内容与研究方法 | 第15-16页 |
| （一）主要内容 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| 四、创新点与不足之处 | 第16-18页 |
| （一）创新点 | 第16-17页 |
| （二）不足之处 | 第17-18页 |
| 第一章 易班及其应用于大学生思想政治教育的必要性 | 第18-28页 |
| 第一节 易班与大学生思想政治教育概述 | 第18-22页 |
| 一、易班的定义及介绍 | 第18-19页 |
| 二、易班的功能和特点 | 第19-21页 |
| 三、大学生思想政治教育的概述 | 第21-22页 |
| 第二节 易班应用于大学生思想政治教育的必要性分析 | 第22-28页 |
| 一、是网络时代背景下高校发展思想政治教育的需要 | 第22-24页 |
| 二、是高校思想政治教育工作者开展思想政治教育工作的需要 | 第24-26页 |
| 三、是高校大学生提升自身思想政治素质的需要 | 第26-28页 |
| 第二章 基于易班的大学生思想政治教育的现状分析 | 第28-38页 |
| 第一节 基于易班的大学生思想政治教育取得的成效 | 第28-31页 |
| 一、开辟了大学生思想政治教育的新阵地 | 第28-30页 |
| 二、拓宽了大学生思想政治教育的新渠道 | 第30-31页 |
| 第二节 基于易班的大学生思想政治教育面临的问题 | 第31-33页 |
| 一、利用易班开展大学生思想政治教育过程受阻 | 第31-32页 |
| 二、易班用户粘度不高,思想政治教育持续性不强 | 第32页 |
| 三、易班用户反馈不佳,思想政治教育效果仍有提升的空间 | 第32-33页 |
| 第三节 基于易班的大学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 一、基于易班进行思想政治教育的理念尚未成熟 | 第33-34页 |
| 二、基于易班进行思想政治教育的功能还不完善 | 第34-35页 |
| 三、教育者自身媒体素养不足 | 第35-36页 |
| 四、易班平台缺乏有效管理 | 第36-38页 |
| 第三章 基于易班的大学生思想政治教育对策分析 | 第38-49页 |
| 第一节 升级易班软件和硬件，创新思想政治教育内容 | 第38-42页 |
| 一、从技术上提升易班 | 第38-40页 |
| 二、从内容上完善易班 | 第40-41页 |
| 三、从核心竞争力上成就易班 | 第41-42页 |
| 第二节 提升教师育人水平和学生自身素质,优化思想政治教育双主体 | 第42-44页 |
| 一、提升教师育人水平 | 第42-43页 |
| 二、启发学生自我教育 | 第43页 |
| 三、发挥网络领袖的作用 | 第43-44页 |
| 第三节 强化机制保障，构建良好思想政治教育环境 | 第44-49页 |
| 一、完善管理机制 | 第44-46页 |
| 二、加强激励机制 | 第46页 |
| 三、改进宣传机制 | 第46-47页 |
| 四、建立反馈机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第57页 |
