| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-11页 |
| 1．国内童话教学设计研究概述 | 第8-10页 |
| 2．国外童话教学设计研究概述 | 第10-11页 |
| （三）研究方法 | 第11页 |
| 1．文献研究法 | 第11页 |
| 2．案例分析法 | 第11页 |
| （四）研究价值 | 第11-12页 |
| 1.理论价值 | 第11页 |
| 2.实践价值 | 第11-12页 |
| 一、小学语文童话教学设计的相关概念 | 第12-15页 |
| （一）童话 | 第12-13页 |
| 1.童话的内涵 | 第12页 |
| 2.童话的特点 | 第12-13页 |
| （二）教学设计 | 第13-14页 |
| （三）童话教学设计 | 第14-15页 |
| 二、小学语文童话教学内容的选择 | 第15-19页 |
| （一）识字与写字 | 第15-16页 |
| （二）词语的理解与运用 | 第16-17页 |
| （三）拟人手法的领悟与掌握 | 第17-18页 |
| （四）情感、态度、价值观教育 | 第18-19页 |
| 三、小学语文童话教学目标的设计 | 第19-23页 |
| （一）教学目标设计的内涵 | 第19页 |
| （二）教学目标设计的依据 | 第19-21页 |
| 1．依据课程标准 | 第19-20页 |
| 2．依据教材文本 | 第20页 |
| 3．依据学生学情 | 第20-21页 |
| （三）教学目标设计的原则 | 第21-23页 |
| 1．紧扣童话特点 | 第21页 |
| 2．紧扣“三维目标” | 第21-23页 |
| 四、小学语文童话教学过程的设计 | 第23-27页 |
| （一）激励朗读式 | 第23-24页 |
| （二）角色扮演式 | 第24-25页 |
| （三）想象训练式 | 第25-26页 |
| （四）人物形象分析式 | 第26-27页 |
| 五、小学语文童话教学板书的设计 | 第27-33页 |
| （一）形象性板书适合应用于形象分析 | 第27-28页 |
| （二）线索式板书适合应用于情节梳理 | 第28-30页 |
| （三）对比式板书适合应用于想象力拓展 | 第30-31页 |
| （四）图表式板书适合应用于情感态度价值观教育 | 第31-33页 |
| 六、小学语文童话教学练习的设计 | 第33-37页 |
| （一）运用巩固练习和书面练习，检验学生对字词的掌握情况 | 第33-34页 |
| （二）运用群体练习和小组练习，锻炼学生对人物形象的分析能力 | 第34页 |
| （三）运用创造练习，培养学生的想象能力 | 第34-35页 |
| （四）运用拓展性练习，激发学生情感、态度、价值观的共鸣 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第41-42页 |
