| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.1.1 课程改革对高质量体育教师的迫切需要 | 第8页 |
| 1.1.2“说课”是提高体育教师综合素质的有效途径之一 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究任务 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.4.1 相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 1.4.2 关于“体育说课”理论体系的研究现状 | 第12-17页 |
| 1.4.3 关于“体育说课”能力培养的研究 | 第17页 |
| 1.4.4 关于“体育说课”课程建设的研究 | 第17-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20页 |
| 2.2.5 文本分析法 | 第20页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第20-21页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第21-46页 |
| 3.1 开展“说课”活动的必要性 | 第21-29页 |
| 3.1.1“说课”是体育教师基本教学技能的综合表现形式 | 第21-22页 |
| 3.1.2“说课”已成为教师资格认证、教师招聘、职称评审的重要考核环节 | 第22-25页 |
| 3.1.3“说课”已成为体育教师职后培训必不可少的部分 | 第25页 |
| 3.1.4 体育教师对“说课”知识与技能的学习需求 | 第25-29页 |
| 3.2 北京地区高等体育院校学生对“说课”的认知与需求情况分析 | 第29-37页 |
| 3.2.1 学生对“说课”认知情况分析 | 第29-33页 |
| 3.2.2 学生参与“说课”情况分析 | 第33-35页 |
| 3.2.3 学生对“说课”需求情况分析 | 第35-37页 |
| 3.3 北京地区高等体育院校“说课”活动开展情况及存在问题分析 | 第37-44页 |
| 3.3.1“说课”活动开展情况分析 | 第37-43页 |
| 3.3.2 存在问题分析 | 第43-44页 |
| 3.4 解决对策 | 第44-46页 |
| 3.4.1 明确目标，优化课程结构 | 第44页 |
| 3.4.2 将“说课”落实到实习的过程中 | 第44-45页 |
| 3.4.3 积极开展不同层次、不同形式的教学技能大赛 | 第45页 |
| 3.4.4 就业指导方面的对策 | 第45-46页 |
| 4 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附件 | 第50-56页 |
