| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究的理由与意义 | 第9-10页 |
| 第三节 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-23页 |
| 第一节 词块 | 第11-13页 |
| 第二节 概念框架 | 第13-19页 |
| 第三节 国内外相关研究 | 第19-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-29页 |
| 第一节 研究目的与研究问题 | 第23页 |
| 第二节 研究对象 | 第23-24页 |
| 第三节 阅读文本与目标词块 | 第24页 |
| 第四节 实验设计 | 第24-26页 |
| 第五节 总结 | 第26-29页 |
| 第四章 研究结果与数据分析 | 第29-33页 |
| 一、输入型任务输出型任务对于词块总体习得作用 | 第29页 |
| 二、输入型任务输出型任务对于词块形式与意义记忆作用 | 第29-30页 |
| 三、输入型任务输出型任务对于词块运用习得作用 | 第30-31页 |
| 四、英语成绩与阅读任务的交互效应 | 第31-33页 |
| 第五章 综合讨论 | 第33-37页 |
| 一、关于输入型输出型任务对词块形式与意义习得的效果 | 第33-34页 |
| 二、关于输入型输出型任务对词块运用习得的效果 | 第34-35页 |
| 三、英语成绩与阅读任务的交互效应 | 第35-37页 |
| 第六章 研究结论 | 第37-41页 |
| 第一节 主要研究结论 | 第37页 |
| 第二节 本研究的教学启示 | 第37-39页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 附录三 | 第45-47页 |
| 附录四 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-57页 |
| 致谢 | 第57页 |