| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1. 基于对农村民生改善的思考 | 第8-9页 |
| 2. 基于对社会主义新农村建设的思考 | 第9页 |
| 3. 基于本人对渝东南民族地区的考察 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1. 国内研究概述 | 第10-14页 |
| 2. 国外研究概述 | 第14-15页 |
| 3. 已有研究评述 | 第15页 |
| (三) 研究设计 | 第15-18页 |
| 1. 研究的主要内容和基本思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究的重难点和创新点 | 第16页 |
| 3. 研究的主要方式方法 | 第16-18页 |
| 一、当前农村职业教育培养目标定位存在的主要问题 | 第18-27页 |
| (一) “迷失”的目标价值 | 第18-19页 |
| (二) “片面”的目标内容 | 第19-21页 |
| (三) “游离”的目标实践 | 第21-23页 |
| (四) “一刀切”的目标操作 | 第23-27页 |
| 二、当前农村职业教育培养目标定位存在问题的原因分析 | 第27-35页 |
| (一) 社会因素：忽视民生改善的取向 | 第27-30页 |
| 1. 缺乏“新型农民”的需求 | 第27-28页 |
| 2. “技工荒”一再“飘红” | 第28-30页 |
| (二) 个人因素：忽视农村职业教育主体的需求 | 第30-32页 |
| 1. 农村职教学生自身发展的客观需求 | 第30-31页 |
| 2. 农民及其子女多元化的主观需求 | 第31-32页 |
| (三) 教育因素：对职业教育认识模糊 | 第32-35页 |
| 1. 职业性 | 第33页 |
| 2. 社会性 | 第33-34页 |
| 3. 层次性 | 第34-35页 |
| 三、民生改善立场的农村职业教育培养目标体系构想 | 第35-44页 |
| (一) 农村职业教育培养目标的总体要求——改善民生 | 第35-37页 |
| (二) 农村职业教育培养目标的具体要求——多元整合 | 第37-44页 |
| 1. 德才兼备的技术型人才 | 第38-39页 |
| 2. 就业主导与升学预备 | 第39-41页 |
| 3. 以市场为导向,农村职业教育多元整合培养目标的确立 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
