| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| Chapter One Introduction | 第6-9页 |
| ·Background of the Research | 第6-7页 |
| ·Significance of the Research | 第7页 |
| ·Questions of the Research | 第7-8页 |
| ·Structure of this Thesis | 第8-9页 |
| Chapter Two Literature Review | 第9-17页 |
| ·Previous Studies on Expert and Novice Teachers | 第9-12页 |
| ·Previous Studies on Teaching Behavior | 第12-17页 |
| Chapter Three Theoretical Basis and Research Design | 第17-25页 |
| ·Introduction of Scaffolding Theory | 第17-21页 |
| ·Research Subjects | 第21-23页 |
| ·Research Instruments | 第23-24页 |
| ·Research Method | 第24页 |
| ·Research Procedures | 第24-25页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第25-39页 |
| ·Analysis of Speech Presentation Behavior | 第25-33页 |
| ·Analysis of Interactive Behavior | 第33-39页 |
| Charpter Five Conclusions and Implications | 第39-43页 |
| 1. Conclusions | 第39-40页 |
| 2. Implications | 第40-41页 |
| 3. Limitations and Recommendations for Future Research | 第41-43页 |
| References | 第43-46页 |
| Appendix | 第46-48页 |
| Appendix I Classroom Observation Worksheet of Teaching Behavior | 第46-47页 |
| Appendix II Tang Weihai’s Classroom Teaching Behavior Worksheet | 第47-48页 |
| 在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第48-49页 |
| Acknowledgements | 第49页 |
