| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-25页 |
| ·研究背景与选题意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·选题意义 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-21页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-20页 |
| ·文献述评 | 第20-21页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| ·研究思路 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究的创新与特色 | 第23-25页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第25-28页 |
| ·相关概念界定 | 第25页 |
| ·农村留守儿童 | 第25页 |
| ·情感缺失 | 第25页 |
| ·情感教育 | 第25页 |
| ·研究理论基础 | 第25-28页 |
| ·情感发展理论 | 第25-26页 |
| ·新公共服务理论 | 第26-28页 |
| 3 泰宁县朱口镇留守儿童情感缺失问题调查及当地政府做法分析 | 第28-42页 |
| ·朱口镇留守儿童概况 | 第28页 |
| ·当地政府部门关爱留守儿童的主要做法 | 第28-31页 |
| ·建立留守儿童信息库 | 第28-29页 |
| ·健全关爱帮扶机制 | 第29页 |
| ·开展关爱宣传活动 | 第29-30页 |
| ·关爱留守儿童做法效果 | 第30-31页 |
| ·朱口镇留守儿童调查情况 | 第31-35页 |
| ·朱口镇留守儿童情感缺失问题的表现 | 第35-42页 |
| ·情感交流障碍 | 第35-37页 |
| ·归属感和安全感缺失 | 第37-39页 |
| ·价值观偏离 | 第39-40页 |
| ·道德感偏差 | 第40-42页 |
| 4 泰宁县朱口镇留守儿童情感缺失问题的成因分析 | 第42-49页 |
| ·政府对留守儿童情感问题重视不足 | 第42-43页 |
| ·政府总体投入不足 | 第42页 |
| ·政府关爱主体部门不明确 | 第42-43页 |
| ·政府对专业人才队伍培养力度不够 | 第43页 |
| ·社会对留守儿童情感问题重视仍不够 | 第43-44页 |
| ·社会整体关注度不够 | 第43-44页 |
| ·农村社区“熟人社会”作用退化 | 第44页 |
| ·学校对留守儿童情感教育缺位 | 第44-45页 |
| ·学校对留守儿童的情感问题重视不够 | 第44-45页 |
| ·传统学校教育和儿童情感教育融合不够 | 第45页 |
| ·家庭情感交流缺失 | 第45-49页 |
| ·父母与儿童的情感沟通欠缺 | 第46-47页 |
| ·监护人与儿童的情感沟通不足 | 第47-49页 |
| 5 解决泰宁县留守儿童情感缺失问题的对策与建议 | 第49-55页 |
| ·加大政府情感关爱力度 | 第49-50页 |
| ·强化政策引导 | 第49页 |
| ·强化部门联动 | 第49-50页 |
| ·引入专业人才队伍 | 第50页 |
| ·构建社会情感关爱网络 | 第50-51页 |
| ·强化社会情感支持,培养留守儿童健康人格 | 第50-51页 |
| ·构建和谐农村社区 | 第51页 |
| ·加强学校对留守儿童的情感教育 | 第51-52页 |
| ·提升学校对留守儿童情感问题的关注度 | 第51-52页 |
| ·促进传统教育与情感教育的相互融合 | 第52页 |
| ·强化家庭情感关怀责任 | 第52-55页 |
| ·改变家庭教育,重视留守儿童的情感需求 | 第52-53页 |
| ·加强沟通交流,营造良好的亲情环境 | 第53-55页 |
| 6 本研究的主要结论及展望 | 第55-57页 |
| ·研究结论 | 第55-56页 |
| ·研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |