| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景及意义 | 第10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第11-14页 |
| 第二章 “微时代”与思想政治教育沟通概述 | 第14-32页 |
| ·“微时代”的定义、特征及其表现方式 | 第14-17页 |
| ·“微时代”的定义 | 第14-15页 |
| ·“微时代”的特征 | 第15-17页 |
| ·“微时代”的表现方式 | 第17页 |
| ·思想政治教育沟通概述 | 第17-24页 |
| ·思想政治教育沟通的含义 | 第18页 |
| ·思想政治教育沟通的理论基础 | 第18-23页 |
| ·思想政治教育沟通的功能 | 第23-24页 |
| ·大学生思想政治教育沟通的概况 | 第24-29页 |
| ·大学生思想政治教育沟通的基本内容 | 第24-26页 |
| ·大学生思想政治教育沟通的成效 | 第26-27页 |
| ·传统大学生思想政治教育沟通出现的问题 | 第27-29页 |
| ·“微时代”给大学生思想政治教育沟通带来的契机 | 第29-32页 |
| ·“微时代”的多样性提供了沟通新渠道 | 第29-30页 |
| ·“微时代”的互动性有利于沟通生活化 | 第30页 |
| ·“微时代”的开放性丰富沟通的内容 | 第30-31页 |
| ·“微时代”的瞬时性增强沟通的时效 | 第31-32页 |
| 第三章 “微时代”下大学生思想政治教育沟通的现状 | 第32-44页 |
| ·“微时代”大学生思想政治教育沟通的调查 | 第32-35页 |
| ·问卷设计 | 第32页 |
| ·调查结果 | 第32-35页 |
| ·“微时代”大学生思想政治教育沟通的过程 | 第35-38页 |
| ·大学生思想政治教育沟通内容发送阶段 | 第36页 |
| ·大学生思想政治教育沟通内容接收阶段 | 第36-37页 |
| ·大学生思想政治教育沟通效果的评估阶段 | 第37-38页 |
| ·大学生思想政治教育沟通的反馈阶段 | 第38页 |
| ·“微时代”下大学生思想政治教育沟通的特点 | 第38-40页 |
| ·沟通主体的非面对性 | 第38-39页 |
| ·沟通的双向交互性 | 第39页 |
| ·沟通的无距离限制性 | 第39-40页 |
| ·沟通的及时性 | 第40页 |
| ·“微时代”下大学生思想政治教育沟通面临的挑战 | 第40-44页 |
| ·“微时代”对沟通主体的权威和话语权提出挑战 | 第40-41页 |
| ·“微时代”信息的碎片化对沟通的内容的挑战 | 第41-42页 |
| ·“微时代”中开放的信息对舆论环境形成了挑战 | 第42页 |
| ·“微时代”对高校老师的素质提出了挑战 | 第42-44页 |
| 第四章 “微时代”提升大学生思想政治教育沟通的策略 | 第44-56页 |
| ·大学生思想政治教育沟通主体自身的提升 | 第44-47页 |
| ·高校老师掌握沟通中的话语权 | 第44-45页 |
| ·高校老师培养大学生自觉沟通的意识 | 第45-46页 |
| ·高校老师树立新时代正确的沟通观念 | 第46页 |
| ·开展提高高校老师媒介素养的活动 | 第46-47页 |
| ·“微时代”下大学生思想政治教育沟通内容的优化 | 第47-50页 |
| ·现实性与理想性相融合 | 第48页 |
| ·政治性和社会性相融合 | 第48-49页 |
| ·情感教育和理性教育相融合 | 第49页 |
| ·传统教育与媒介素养教育相融合 | 第49-50页 |
| ·“微时代”下大学生思想政治教育沟通环境的构建 | 第50-52页 |
| ·外在的物质环境 | 第50-51页 |
| ·内在的精神环境 | 第51-52页 |
| ·“微时代”大学生思想政治教育沟通载体的探新 | 第52-56页 |
| ·积极搭建微平台 | 第52-53页 |
| ·努力缩小微距离 | 第53页 |
| ·随时发布微信息 | 第53-54页 |
| ·创新发展微活动 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 调查问卷 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64页 |