| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 选题背景 | 第8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-9页 |
| （一） 理论意义 | 第8-9页 |
| （二） 实践意义 | 第9页 |
| 三、 研究综述 | 第9-12页 |
| （一） 职业生涯管理理论方面的研究 | 第9-10页 |
| （二） 教师职业生涯管理方面的研究 | 第10-12页 |
| （三） 已有研究述评 | 第12页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| （一） 研究目的 | 第12-13页 |
| （二） 研究内容 | 第13页 |
| （三） 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 中学教师职业生涯管理的内涵及理论基础 | 第14-24页 |
| 一、 概述 | 第14-19页 |
| （一） 概念界定 | 第14-17页 |
| （二） 中学教师职业生涯管理的意义 | 第17-19页 |
| 二、 理论基础 | 第19-24页 |
| （一） 职业生涯管理的相关理论 | 第19-22页 |
| （二） 马斯洛需求层次理论 | 第22-24页 |
| 第三章 中学教师职业生涯管理现状调查 | 第24-40页 |
| 一、 关于调查的说明 | 第24-25页 |
| （一） 调查对象及其样本的选择 | 第24页 |
| （二） 调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| 二、 调查结果分析 | 第25-36页 |
| （一） 教师个人职业生涯管理现状 | 第25-34页 |
| （二） 学校组织职业生涯管理现状 | 第34-36页 |
| 三、 中学教师职业生涯管理中存在的主要问题 | 第36-40页 |
| （一） 教师自身规划意识偏弱，自我管理能力和动力不足 | 第36-38页 |
| （二） 学校对教师职业生涯发展缺乏有效的指导和管理 | 第38-40页 |
| 第四章 中学教师职业生涯管理的策略 | 第40-49页 |
| 一、 提高教师个人职业生涯管理能力 | 第40-42页 |
| （一） 增强规划意识，建立合理的职业目标 | 第40页 |
| （二） 表达发展意愿，增强发展主动性 | 第40-41页 |
| （三） 端正发展态度，挑战自我，勇挑重担 | 第41页 |
| （四） 追求高层次需要，在个体内部寻求价值感 | 第41-42页 |
| 二、 提高学校职业生涯管理水平 | 第42-49页 |
| （一） 督促教师制定并执行职业生涯规划 | 第42页 |
| （二） 建立专业的职业生涯管理人才队伍 | 第42-43页 |
| （三） 建立学校教师职业发展通道 | 第43-44页 |
| （四） 提高学校咨询指导服务水平 | 第44-45页 |
| （五） 完善学校职业生涯开发系统 | 第45-46页 |
| （六） 加强教师职业生涯周期管理 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文及研究成果 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |