| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一） 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题背景 | 第10-11页 |
| 2. 选题意义 | 第11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 研究的创新点及方法 | 第13-14页 |
| 1. 创新点 | 第13页 |
| 2. 研究的方法 | 第13-14页 |
| （1）文献研究法 | 第13页 |
| （2）问卷调查法 | 第13页 |
| （3）个别访谈法 | 第13-14页 |
| 一、 校企联合办学模式下中职学校思想政治教育的现状和分析 | 第14-27页 |
| （一） 烟台汽车工程学校现状 | 第14-24页 |
| 1. 研究对象说明--烟台汽车工程学校 | 第14-15页 |
| 2. 调查内容及分析 | 第15-24页 |
| (1) 学生政治素质的现状调查及分析 | 第15-18页 |
| (2) 学生的理想信念现状调查及分析 | 第18-20页 |
| (3) 学生职业道德修养现状调查及分析 | 第20-21页 |
| (4) 学生的法律意识现状调查及分析 | 第21-22页 |
| (5) 学生的心理健康现状调查及分析 | 第22-24页 |
| （二） 存在的问题 | 第24-27页 |
| 1. 校企衔接问题 | 第24-25页 |
| 2. 教育理念问题 | 第25页 |
| 3. 教学手段问题 | 第25-26页 |
| 4. 教学内容问题 | 第26页 |
| 5. 施教主体问题 | 第26-27页 |
| 二、 校企联合办学模式下中职学校思想政治教育问题的成因 | 第27-35页 |
| （一） 思想政治教育理念转变过慢 | 第27-28页 |
| 1. 迎合高考的教育趋势的影响 | 第27-28页 |
| 2. 不注重学生的个性发展 | 第28页 |
| 3. 人才培养和社会需求脱节 | 第28页 |
| （二） 思想政治教学方式过于简单 | 第28-29页 |
| （三） 思想政治教学内容过于陈旧 | 第29-30页 |
| （四） 思想政治教育队伍素质偏低 | 第30-31页 |
| 1. 政治素质有待提高 | 第30-31页 |
| 2. 知识素质亟需丰富 | 第31页 |
| 3. 德育素质有待加强 | 第31页 |
| （五） 思想政治教育途径比较单一 | 第31-33页 |
| 1. 思想政治理论课成为主渠道，教育实践缺乏 | 第32页 |
| 2. 网络环境下思想政治教育有效途径应纳入视线 | 第32-33页 |
| （六） 思想政治教育长效机制尚未形成 | 第33页 |
| （七） 思想政治教育环境复杂化 | 第33-35页 |
| 1. 家庭教育环境的影响 | 第33-34页 |
| 2. 社会教育环境复杂 | 第34页 |
| 3. 文化教育环境的欠缺 | 第34页 |
| 4. 不注重加强人文教育 | 第34-35页 |
| 三、 校企联合办学模式下中职学校思想政治教育改革对策 | 第35-45页 |
| （一） 转变教育理念，提高认识水平 | 第35-37页 |
| 1. 认清教育环境，创新教育路径 | 第35-36页 |
| 2. 准确预测问题，提升育人效果 | 第36-37页 |
| （二） 加强队伍建设，提高育人质量 | 第37-39页 |
| 1. 打造“双师型”教师，提高思想政治教育工作者队伍素质 | 第37-38页 |
| 2. 转变“管理型”观念，形成思想政治教育全方位合力局面 | 第38-39页 |
| （1）加强学校思想政治理论课教师队伍建设 | 第38页 |
| （2）发挥辅导员、班主任的骨干力量 | 第38页 |
| （3）发挥学校党政、社团的作用 | 第38-39页 |
| （4）发挥学生干部的桥梁作用 | 第39页 |
| （三） 改变教学方法，创新教学内容 | 第39-42页 |
| 1. 教育思想的职业性 | 第39-40页 |
| 2. 内容设置的灵活性 | 第40页 |
| 3. 课程模式的主体性 | 第40-41页 |
| 4. 教学方式的实践性 | 第41页 |
| 5. 考核评价的时效性 | 第41-42页 |
| （四） 建立长效机制，优化管理过程 | 第42-43页 |
| 1. 改进管理机制，加强全过程教育 | 第42页 |
| 2. 加强监督管理，实行校企双导师制 | 第42页 |
| 3. 建立和完善工学结合的质量评价机制 | 第42-43页 |
| （五） 营造职业氛围，校企文化有机结合 | 第43-45页 |
| 1. 以校园的物质文化为载体，提升校企合作的文化认同 | 第43页 |
| 2. 以专业的关键课程为中心，高度结合企业的背景文化 | 第43-44页 |
| 3. 以校企的文化活动为平台，有效强化学生的职业认知 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录一 | 第51-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 附录三 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第57页 |
