| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 导论 | 第8-18页 |
| 一、选题缘起 | 第8-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 国外研究现状概述 | 第12-14页 |
| (二) 国内研究现状概述 | 第14-16页 |
| 四、核心概念的界定 | 第16-18页 |
| (一) 城乡结合部 | 第16-17页 |
| (二) 家校合作 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究方法和实施过程 | 第18-22页 |
| 一、样本的选择 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 三、研究设计 | 第19-22页 |
| (一) 研究内容设计 | 第19-20页 |
| (二) 问卷设计 | 第20页 |
| (三) 访谈设计 | 第20-21页 |
| (四) 教育叙事设计 | 第21-22页 |
| 第三部分 调查研究结果与分析 | 第22-32页 |
| 一、家校合作情况的问卷调查 | 第22-24页 |
| (一) 问卷介绍 | 第22页 |
| (二) 问卷填写人的基本情况 | 第22-23页 |
| (三) 问卷填写人的家庭情况 | 第23-24页 |
| 二、家长在家校合作中的参与情况 | 第24-28页 |
| (一) 家长参与家校合作的意识 | 第24-26页 |
| (二) 家长参与家校合作的形式 | 第26页 |
| (三) 家长参与家校合作的内容 | 第26-27页 |
| (四) 家长参与家校合作的效果 | 第27-28页 |
| 三、家长参与家校合作障碍分析 | 第28-32页 |
| (一) 制度保障体系不完善 | 第28-29页 |
| (二) 活动计划性差,随意性强 | 第29-30页 |
| (三) 合作形式单一,缺乏实效性 | 第30页 |
| (四) 社会环境复杂,人口素质偏低 | 第30-32页 |
| 第四部分 城乡结合部初中家校合作问题的归因分析 | 第32-41页 |
| 一、地域因素导致社会群体结构的多样化 | 第32页 |
| 二、家校之问权利与责任不明晰 | 第32-36页 |
| 三、传统教育观念的阻碍 | 第36-39页 |
| 四、保障制度和评价体系不健全 | 第39-41页 |
| 第五部分 促进城乡结合部家长参与家校合作的原则及其对策 | 第41-49页 |
| 一、家校合作主体的平等原则 | 第41-42页 |
| 二、建立健全家校合作制度保障体系 | 第42-44页 |
| (一) 因地制宜,制定切实可行的家校合作制度 | 第42-43页 |
| (二) 变弱势为优势,探索新的家校合作模式 | 第43-44页 |
| 三、拓宽家校合作渠道,转变传统教育理念,落实反馈评价体系 | 第44-49页 |
| (一) 用“诚意”打动家长 | 第44-45页 |
| (二) 家长志愿者参与学校管理 | 第45页 |
| (三) 探讨家长委员会新功能 | 第45-46页 |
| (四) 开展家庭互助活动 | 第46-47页 |
| (五) 促进学生参与家校合作 | 第47页 |
| (六) 认真落实反馈评价体系 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |