| 提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 致谢 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题缘由 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·汉语夏令营活动的相关介绍及研究现状 | 第11-16页 |
| ·汉语夏令营的界定 | 第11页 |
| ·美国本土汉语夏令营介绍 | 第11-12页 |
| ·汉语夏令营的类型与特点 | 第12-13页 |
| ·汉语夏令营的教学模式研究综述 | 第13-14页 |
| ·汉语夏令营的个案研究综述 | 第14-16页 |
| ·本文研究方法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16-17页 |
| 第二章 2013年罗马CONVITTO高中北外夏令营概况 | 第17-21页 |
| ·罗马CONVITTO高中汉语课概况 | 第17-19页 |
| ·汉语课程设置概况 | 第17-18页 |
| ·汉语课程开设原因与目标 | 第18-19页 |
| ·历年夏令营参与人数介绍 | 第19-20页 |
| ·参加本次夏令营的学生组成与分班情况 | 第20-21页 |
| 第三章 2013年罗马CONVITTO高中夏令营汉语课程概况与反馈 | 第21-34页 |
| ·夏令营的汉语课程设计与反馈 | 第21-28页 |
| ·汉语课程设置情况 | 第21页 |
| ·口语课调查反馈 | 第21-23页 |
| ·听力课调查反馈 | 第23-25页 |
| ·HSK辅导课调查反馈 | 第25-26页 |
| ·关于开设汉字课的调查反馈 | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| ·各门汉语课程的教材使用与反馈 | 第28-31页 |
| ·汉语课程的使用教材情况 | 第28页 |
| ·口语教材使用调查反馈 | 第28-29页 |
| ·听力教材使用调查反馈 | 第29-30页 |
| ·小结 | 第30-31页 |
| ·教师汉语课堂管理策略调查与反馈 | 第31-34页 |
| ·教师课堂管理策略情况调查 | 第31-32页 |
| ·教师课堂管理个案分析 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 第四章 2013年罗马CONVITTO高中夏令营文化课程与参观体验活动概况与反馈 | 第34-42页 |
| ·夏令营文化课程的设置与反馈 | 第34-39页 |
| ·文化课程设置情况 | 第34-35页 |
| ·师生反馈 | 第35-38页 |
| ·小结 | 第38-39页 |
| ·夏令营组织的参观体验活动概况与反馈 | 第39-42页 |
| ·参观体验活动设置情况 | 第39页 |
| ·师生反馈 | 第39-41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 第五章 总结与思考 | 第42-46页 |
| ·意大利高中生学习特点与心理特点 | 第42页 |
| ·整体效果总结 | 第42-43页 |
| ·对未来汉语夏令营的建议 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参引文献 | 第47-49页 |
| 附录1 2013年意大利罗马CONVITTO高中夏令营调查问卷 | 第49-53页 |
| 附录2 Questionario sul“Soggiorno Studio"in Cina del 2013 | 第53-57页 |
