初一学生方程问题解决中问题表征的差异性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究问题 | 第9页 |
| ·研究价值 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-19页 |
| ·有关概念界定 | 第10-12页 |
| ·问题的表征 | 第10页 |
| ·方程及方程思想 | 第10-12页 |
| ·国内外的相关研究现状 | 第12-19页 |
| ·表征方式分类的研究 | 第12-14页 |
| ·一般问题的表征研究 | 第14-15页 |
| ·数学问题表征的相关研究 | 第15-18页 |
| ·方程问题的相关研究 | 第18-19页 |
| 三、研究设计与过程 | 第19-22页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·问卷设计 | 第19-21页 |
| ·调查的实施 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究的评分标准 | 第21-22页 |
| 四、研究结果分析 | 第22-32页 |
| ·学生表征规律和特点 | 第22-28页 |
| ·非视觉化题目中表征方式差异 | 第22-25页 |
| ·视觉化题目中表征方式差异 | 第25-28页 |
| ·学习成绩与表征方式的关系 | 第28-30页 |
| ·思维习惯的影响 | 第29页 |
| ·社会经验的影响 | 第29-30页 |
| ·学生基础知识的影响 | 第30页 |
| ·性别与表征方式的差异 | 第30-32页 |
| 五、结论与建议、展望 | 第32-36页 |
| ·结论 | 第32-33页 |
| ·简单方程应用问题中表征方式的选择差异 | 第32页 |
| ·学习者在表征过程当中的阶段性特点 | 第32页 |
| ·有效使用表征方式的差异 | 第32-33页 |
| ·建议 | 第33-35页 |
| ·不同的表征方式的优劣和适用范围 | 第33页 |
| ·针对性别差异对症下药 | 第33页 |
| ·形成良好的思维习惯 | 第33-34页 |
| ·培养数学建模的能力 | 第34页 |
| ·整体把握数学知识形成数学思想方法 | 第34-35页 |
| ·展望 | 第35-36页 |
| ·研究不足 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| (一) 专著、译注类 | 第36页 |
| (二) 论文类 | 第36-37页 |
| (三) 硕、博论文类 | 第37页 |
| (四) 外文文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
