| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 生命教育概述 | 第11-17页 |
| ·对生命教育的涵义解读 | 第11-12页 |
| ·生命教育理论依据 | 第12-13页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展学说 | 第12页 |
| ·陶行知的生活教育理论 | 第12-13页 |
| ·人本主义理论 | 第13页 |
| ·国内外中小学生命教育的发展状况 | 第13-17页 |
| ·国外中小学生命教育发展状况 | 第13-14页 |
| ·国内中小学生命教育发展状况 | 第14-17页 |
| 第二章 初中生出现生命问题的原因和思想品德课渗透生命教育的重要性 | 第17-25页 |
| ·初中生出现生命问题的原因分析 | 第17-20页 |
| ·不良的网络、影视、书刊腐化学生 | 第17-18页 |
| ·家庭影响学生健全人格的形成 | 第18页 |
| ·学习压力和升学压力使学生窒息 | 第18-19页 |
| ·社会贫富差距拉大学生之间的距离 | 第19-20页 |
| ·思想品德课渗透生命教育的重要性 | 第20-25页 |
| ·促进初中生的健康成长 | 第20页 |
| ·弥补学校、家庭生命教育的不足 | 第20-21页 |
| ·初中思想品德课渗透生命教育是社会现实状况的需要 | 第21-22页 |
| ·促进思想品德课程改革 | 第22-25页 |
| 第三章 生命教育的四个层次需求及对应的生命教育内容 | 第25-29页 |
| ·学会生存 | 第25-26页 |
| ·学会交往和做人 | 第26-27页 |
| ·学会选择 | 第27页 |
| ·学会创新与自我超越 | 第27-29页 |
| 第四章 生命教育在思想品德课中的渗透与实施 | 第29-41页 |
| ·初中思想品德课渗透生命教育应遵循的原则 | 第29-30页 |
| ·超越性原则 | 第29页 |
| ·整体性原则 | 第29页 |
| ·主体体验性原则 | 第29-30页 |
| ·生活化原则 | 第30页 |
| ·生成性原则 | 第30页 |
| ·学校、家庭、社会相统一原则 | 第30页 |
| ·教师要成为一名合格的生命教育实施者 | 第30-33页 |
| ·加强有关生命教育的知识储备 | 第31页 |
| ·政治教师要提高自身的道德修养 | 第31-32页 |
| ·提高政治教师的育人能力 | 第32页 |
| ·深入挖掘和强调思想品德课中生命教育内容 | 第32-33页 |
| ·思想品德课渗透生命教育的实施探索 | 第33-41页 |
| ·设置生命教育主题模块 | 第33-34页 |
| ·与社会热点、节假日相结合，激发学生兴趣，走近学生生活 | 第34-35页 |
| ·巧设情境，提高学生对生命的认识和感悟 | 第35-38页 |
| ·重视实践活动，增强生命教育效果 | 第38页 |
| ·进行有效的教学评价，促进学生发展 | 第38-41页 |
| 第五章 思想品德课渗透生命教育要注意的事项 | 第41-45页 |
| ·生命教育要分学段、年段，循序渐进进行 | 第41页 |
| ·生命教育要与挫折教育、逆境教育结合起来 | 第41-42页 |
| ·确定生命教育的教学思路 | 第42页 |
| ·生命教育与心理辅导同步，及时解决学生出现的各种心理困惑 | 第42-43页 |
| ·政治教师要保持良好心态，避免工作怠倦 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
