| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 0. 绪论 | 第14-36页 |
| ·初中思想品德课程建构创生型课堂的主要价值 | 第15-23页 |
| ·踩准学校教育创新的鼓点,让思品课堂融入学校教学改革的主旋律 | 第15-17页 |
| ·把握创造潜能开发的脉搏,培育具有创新意识和创造力的初中学生 | 第17-18页 |
| ·建构符合学科特质的课堂,在创生中提高思想品德课程的立人价值 | 第18-20页 |
| ·丰富思品课堂改革的模式,在创生中提高思品课堂的育人效益 | 第20-22页 |
| ·研究的理论创新价值 | 第22页 |
| ·研究的实践运用价值 | 第22-23页 |
| ·初中思想品德课程创生型课堂的基本内涵与研究内容 | 第23页 |
| ·初中思想品德课程创生型课堂的基本内涵 | 第23页 |
| ·初中思想品德课程创生型课堂的主要研究内容 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·文献研究法 | 第24页 |
| ·行动研究法 | 第24页 |
| ·课例研究法 | 第24页 |
| ·经验总结法 | 第24页 |
| ·研究与改革现状 | 第24-30页 |
| ·情景教学 | 第25页 |
| ·自主互助学习 | 第25-26页 |
| ·体验表现型学习 | 第26页 |
| ·问题教学 | 第26-27页 |
| ·生成性教学 | 第27页 |
| ·差异教学 | 第27-28页 |
| ·探究性教学 | 第28-29页 |
| ·和谐教学 | 第29页 |
| ·关怀型教学 | 第29-30页 |
| ·发展性教学 | 第30页 |
| ·研究的理论基础 | 第30-36页 |
| ·思想政治教育方法理论 | 第30-32页 |
| ·知识创生螺旋理论 | 第32-34页 |
| ·建构主义学习理论 | 第34页 |
| ·有意义学习理论 | 第34-36页 |
| 1. 初中思想品德课堂的“创生”困境 | 第36-41页 |
| ·粗放型课堂缺乏创生意识 | 第36-37页 |
| ·“道德说教”愈演愈烈 | 第36页 |
| ·“创生时空”消耗殆尽 | 第36-37页 |
| ·“课堂增值”微乎其微 | 第37页 |
| ·封闭型课堂缺乏创生能力 | 第37-39页 |
| ·联系文化不够 | 第37-38页 |
| ·联系社会不够 | 第38页 |
| ·联系世界不够 | 第38页 |
| ·联系其他学科不够 | 第38-39页 |
| ·师本型课堂缺乏创生根基 | 第39-40页 |
| ·课前设计以“教”为主 | 第39页 |
| ·课堂权利缺乏共享 | 第39页 |
| ·课堂现场缺乏创生 | 第39-40页 |
| ·守成型课堂缺乏创生活力 | 第40-41页 |
| ·课堂改革经验推广艰难 | 第40页 |
| ·理念向行为转化很艰难 | 第40-41页 |
| 2. 创生型课堂的目标、形态要素、特征、建构理念与思路 | 第41-49页 |
| ·初中思想品德课程创生型课堂的目标 | 第41-43页 |
| ·培养“会学”的学生 | 第42页 |
| ·培养“会思”的学生 | 第42页 |
| ·培养“会用”的学生 | 第42页 |
| ·培养“会评”的学生 | 第42-43页 |
| ·初中思想品德课程创生型课堂的形态要素 | 第43-44页 |
| ·生活情境 | 第43页 |
| ·品德要素 | 第43页 |
| ·体验过程 | 第43-44页 |
| ·感悟创生 | 第44页 |
| ·初中思想品德课程创生型课堂的主要特征 | 第44-46页 |
| ·对接 | 第44-45页 |
| ·活动 | 第45页 |
| ·真实 | 第45页 |
| ·转化 | 第45-46页 |
| ·初中思想品德课程创生型课堂的建构理念 | 第46-47页 |
| ·以生为本 | 第46页 |
| ·自主建构 | 第46页 |
| ·团体共生 | 第46-47页 |
| ·学用结合 | 第47页 |
| ·初中思想品德课程创生型课堂的建构思路 | 第47-49页 |
| ·让思品课堂鲜活起来 | 第47页 |
| ·让道德主体生动起来 | 第47-48页 |
| ·让品德体验丰富起来 | 第48页 |
| ·让品德素养生长起来 | 第48-49页 |
| 3. 初中思想品德课程“创生型学习设计”的实施策略 | 第49-62页 |
| ·初中思想品德课程“创生型学习设计”的主要内涵与特点 | 第49-50页 |
| ·初中思想品德课程创生型学习设计的主要形式与内容 | 第50-62页 |
| ·“创生型学习设计”的呈现形式 | 第55-59页 |
| ·“创生型学习设计”的主要内容 | 第59-62页 |
| 4. 初中思想品德课程“创生型课堂”模式建构 | 第62-82页 |
| ·创生型道德教育模式的建构与实践 | 第62-68页 |
| ·创生型心理健康教育模式的建构与实践 | 第68-74页 |
| ·创生型法律教育模式的建构与实践 | 第74-76页 |
| ·创生型国情教育模式的建构与实践 | 第76-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第87页 |
