两汉学校与历史教育--以汉代官学为中心的探讨
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、两汉官学的建立及其特点 | 第10-16页 |
| (一) 两汉官学的建立 | 第10-14页 |
| 1、由秦到汉的文教政策的变化 | 第10-11页 |
| 2、官学之建立 | 第11-14页 |
| (1) 汉代中央太学的建立 | 第11-12页 |
| (2) 汉代地方郡县学的建立 | 第12-14页 |
| (二) 两汉官学的特点 | 第14-16页 |
| 1、以儒家思想为教学的指导思想 | 第14页 |
| 2、以儒家经典为教学的主要内容 | 第14-15页 |
| 3、以平民子弟为教学的主要对象 | 第15页 |
| 4、以培养国家政权所需人才为教学的主要目的 | 第15-16页 |
| 二、两汉官学历史教育的内容 | 第16-22页 |
| (一) 以经籍讲授为主的历史教育 | 第16-20页 |
| 1、《诗》与历史知识 | 第17页 |
| 2、《尚书》与历史鉴戒 | 第17-18页 |
| 3、《周易》与历史理论 | 第18-19页 |
| 4、《春秋》与历史思想 | 第19-20页 |
| (二) 以实践为主的历史教育 | 第20-22页 |
| 三、两汉官学历史教育的特点 | 第22-29页 |
| (一) 突出强调儒家道德教化 | 第22-23页 |
| (二) 多层面的历史教育内容 | 第23-28页 |
| 1、历史知识 | 第23页 |
| 2、历史经验 | 第23-24页 |
| 3、历史思想 | 第24-28页 |
| (1) 天命史观 | 第24-25页 |
| (2) 历史变易思想 | 第25-26页 |
| (3) 历史鉴戒思想 | 第26页 |
| (4) 圣工史观 | 第26-27页 |
| (5) 《春秋》之史义与史法 | 第27-28页 |
| (三) 采用多样化的教育方式 | 第28-29页 |
| 1、讲授式 | 第28页 |
| 2、论难式 | 第28-29页 |
| 3、演示式 | 第29页 |
| (四) 以儒家经典为载体 | 第29页 |
| 四、两汉官学历史教育的影响 | 第29-36页 |
| (一) 积极影响 | 第30-34页 |
| 1、以史资政 | 第30-31页 |
| 2、整顿吏治 | 第31-32页 |
| 3、推动史学的社会化 | 第32-33页 |
| 4、改善社会风气 | 第33-34页 |
| (二) 消极影响 | 第34-36页 |
| 1、对政治的消极影响 | 第34-35页 |
| 2、对史学的消极影响 | 第35页 |
| 3、对人们正确认识历史的影响 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
