| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章、 研究的背景和问题 | 第9-14页 |
| （一） 当今世界各国信息素养的相关研究概述 | 第9-10页 |
| （二） 我国对青少年网络素养的研究 | 第10-11页 |
| （三） 研究内容、目的、研究框架 | 第11-14页 |
| 第二章、 本研究的理论基础 | 第14-18页 |
| （一） 认知能力和网络认知能力相关基础理论 | 第14-15页 |
| （二） 批判思维能力相关基础理论 | 第15-16页 |
| （三） 自我意识相关基础理论 | 第16-17页 |
| （四） 自我约束能力相关基础理论 | 第17页 |
| （五） 网络安全意识相关基础理论 | 第17-18页 |
| 第三章、 长春市中小学校园网络设施标准和现状 | 第18-22页 |
| （一） 校园网概述 | 第18页 |
| （二） 校园网建设的原则 | 第18页 |
| （三） 校园网建设的三级标准 | 第18-19页 |
| （四） 各系统详细说明 | 第19-22页 |
| 第四章、 长春市中学生网络素养现状调查及结果分析 | 第22-36页 |
| （一） 网络认知能力以及技术知识能力结果分析 | 第22-25页 |
| 1 、对网络认知能力以及技术知识能力的调查结果分析 | 第22-25页 |
| 2 、调查结果综述 | 第25页 |
| （二） 网络信息批判性选择能力调查结果分析 | 第25-28页 |
| 1 、网络信息批判性选择能力的调查分析 | 第25-28页 |
| 2 、调查结果综述 | 第28页 |
| （三） 利用网络信息发展自我意识能力调查结果分析 | 第28-31页 |
| 1 、利用网络信息发展自我意识能力调查 | 第28-31页 |
| 2 、调查结果综述 | 第31页 |
| （四） 中学生网上行为自我约束能力调查结果分析 | 第31-33页 |
| 1 、对中学生网上行为自我约束能力的评测 | 第31-33页 |
| 2 、调查结果综述 | 第33页 |
| （五） 中学生网络安全意识调查结果分析 | 第33-36页 |
| 1 、中学生网络安全意识的调查分析 | 第33-35页 |
| 2 、调查结果综述 | 第35-36页 |
| 第五章、 提升中学生网络素养的有效策略 | 第36-43页 |
| （一） 长春市中学生网络素养现状总结 | 第36-37页 |
| （二） 中学生网络素养提升的策略 | 第37-43页 |
| 1 、构建良好的网络文化是提高中学生网络素养的前提 | 第37-39页 |
| ·学校应积极贯彻网络法律法规的执行 | 第38页 |
| ·道德建设 | 第38-39页 |
| ·社会宣传与网络监管 | 第39页 |
| 2 、学校教育是提高中学生网络素养的前沿阵地 | 第39-41页 |
| ·学校应组建具有高素质的信息技术教师队伍 | 第39-40页 |
| ·教师应调整在教学中的角色 | 第40页 |
| ·应加强中学生人格培养教育 | 第40-41页 |
| 3 、家庭是提高中学生网络素养的最终保障 | 第41-43页 |
| 第六章、 研究结论、不足和未来展望 | 第43-46页 |
| （一） 研究结论 | 第43-44页 |
| （二） 研究不足 | 第44页 |
| （三） 对中学生网络素养研究的未来展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54页 |